3 szkoły ponadpodstawowej

III liceum

III technikum

Historia 3. Zakres rozszerzony

Rozwiązanie 1:
Zmiany w Europie w 2. poł. XIX w.:
<ul>
<li>Pojawienie się dwóch silnych państw - Niemiec i Włoch.

Rozwiązanie 1:
Czynniki,&nbsp;które zadecydowały o zmianie relacji między Berlinem, a Wiedniem od lat 60. XIX w. do roku 1908:
<ul>
<li>Bismarck dążył do dobrych relacji z Wielką Brytanią, Rosją i Austro-Węgrami, ponieważ obawiał się sojuszu antyniemieckiego inspirowanego przez Francję.&nbsp;

Rozwiązanie 1:
Wielka Brytania:
Mocne strony:
<ul>
<li>Stabilny system polityczny.</li>
<li>Najpotężniejsza flota na świecie.

Zadanie ma charakter indywidualny. Rozwiązanie zawiera wyłącznie wskazówki do sformułowania własnej odpowiedzi.
Rozwiązanie 1:
<ul>
<li>socjalizm&nbsp;- ideologia społeczna głosząca zniesienie prywatnej własności środków produkcji i postulująca zbudowanie ustroju społecznego, który doprowadzi do usunięcia podziałów klasowych. Marksiści uważali, że robotnicy powinni obalić system kapitalistyczny w wyniku rewolucji.</li>
<li>rewizjonizm -

Rozwiązanie 1:
Rewolucyjny ruch robotniczy uważał, że obalenie kapitalizmu i idącego za nim wyzysku drogą legalną jest niemożliwe.

<table style="border-collapse:collapse;width:100%;" border="1">
<tbody>
<tr style="height:17px;text-align:center;">
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">&nbsp;</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Wielka Brytania</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Francja</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Niemcy</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Rosja</td>
</tr>
<tr style="height:17px;text-align:center;">
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Uprawnienia głowy państwa</td>
<td style="width:20%;height:17px;">- Niska rola głowy państwa, król "panował, ale nie rządził"</td>
<td style="width:20%;height:17px;">- Silna władza wykonawcza, prezydent na siedmioletnią kadencję.</td>
<td style="width:20%;height:17px;">- Bardzo wysokie uprawnianie. Miał prawo zwoływanie i zamykania Rady Federalnej i Reichstagu, a także powoływał i odwoływał kanclerza.</td>
<td style="width:20%;height:17px;">- Ogromna władza cara, który miał wpływ na właściwie każdą dziedzinę życia państwa.</td>
</tr>
<tr style="height:17px;text-align:center;">
<td style="background-color:#ffccff;width:20%;height:17px;">Relacje pomiędzy parlamentem, a głową państwa i rządem</td></tr></tbody></table>

<table style="border-collapse:collapse;width:100%;" border="1">
<tbody>
<tr style="height:17px;text-align:center;">
<td style="background-color:#ffccff;width:33.3333%;height:17px;">&nbsp;</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:33.3333%;height:17px;">Ekspansja kolonialna przełomu XV i XVI w.</td>
<td style="background-color:#ffccff;width:33.3333%;height:17px;">Ekspansja kolonialna XIX w.</td>
</tr>
<tr style="height:34px;text-align:center;">
<td style="background-color:#ffccff;width:33.3333%;height:34px;">Przyczyny (motywy organizowania wypraw i ekspansji&nbsp;</td></tr></tbody></table>

Rozwiązanie 1:
Przyczyny zmian polityki społecznej Kościoła katolickiego w drugiej połowie XIX w.:
<ul>
<li>Pontyfikat papieża Leona XIII, który był liberalny światopoglądowo.

Zadanie ma charakter indywidualny. Rozwiązanie zawiera wyłącznie wskazówki do sformułowania własnej odpowiedzi.
Rozwiązanie 1:
Nowe prądy w literaturze i sztuce w II połowie XIX w.:
<ul>
<li>akademizm&nbsp;- runek w sztuce polegający na stosowaniu reguł estetyki antycznej, narodził się w XIX w.&nbsp;Charakteryzował się powrotem do reguł, jakimi kierowała się sztuka antyczna i sztuka renesansowa. Czerpał również ze słynnych dzieł historycznych, religijnych oraz mitologicznych. Tematyka dzieł odniosła się do istotnych zdarzeń z mitologii i historii. Ponadto malowano pejzaże, portrety, sceny rodzajowe oraz martwą naturę. Każde z dzieł było tworzono na bazie istniejących już zasad. W akademiach duży nacisk kładziono na perfekcyjność i dokładność w tworzeniu sztuki. Jednak z upływem lat konserwatywne podejście do nauczania wyzwalało niechęć młodych adeptów sztuki. Akademie zyskały status placówek uczących słabych malarzy, blokując jednocześnie ich indywidualizm. Brak wolności tworzenia, sprawiał że artysta nie był w stanie stworzyć nic nowego, a jedynie kopiować innych lub powielać opanowane schematy. Za najbardziej typowych przedstawicieli akademizmu uważani są: P. Baudry, W.A. Bouguereau, A. Cabanel, H. Makart, w Polsce — H. Siemiradzki.&nbsp;mizm -&nbsp;kierunek w sztuce polegający na stosowaniu reguł estetyki antycznej, narodził się w XIX w.&nbsp;Charakteryzował się powrotem do reguł, jakimi kierowała się sztuka antyczna i sztuka renesansowa. Czerpał również ze słynnych dzieł historycznych, religijnych oraz mitologicznych. Tematyka dzieł odniosła się do istotnych zdarzeń z mitologii i historii. Ponadto malowano pejzaże, portrety, sceny rodzajowe oraz martwą naturę. Każde z dzieł było tworzono na bazie istniejących już zasad. W akademiach duży nacisk kładziono na perfekcyjność i dokładność w tworzeniu sztuki. Jednak z upływem lat konserwatywne podejście do nauczania wyzwalało niechęć młodych adeptów sztuki. Akademie zyskały status placówek uczących słabych malarzy, blokując jednocześnie ich indywidualizm. Brak wolności tworzenia, sprawiał że artysta nie był w stanie stworzyć nic nowego, a jedynie kopiować innych lub powielać opanowane schematy. Za najbardziej typowych przedstawicieli akademizmu uważani są: P. Baudry, W.A. Bouguereau, A. Cabanel, H. Makart, w Polsce - H. Siemiradzki.&nbsp;

Ciekawi świata 2 - Historia. Część 2. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Ciekawi świata 3 - Historia. Część 1. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Ciekawi świata 3 - Historia. Część 2. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Dziś historia 3

Egzamin maturalny Filozofia. Poziom rozszerzony 2023

Egzamin maturalny Filozofia. Poziom rozszerzony 2023. Formuła 2015

Egzamin maturalny Historia. Poziom podstawowy. Stara formuła 2017

Egzamin maturalny Historia. Poziom podstawowy. Stara formuła 2018

Egzamin maturalny Historia. Poziom podstawowy. Stara formuła 2019

Egzamin maturalny Historia. Poziom podstawowy. Stara formuła 2020

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzona. Stara formuła 2017

Egzamin maturalny Historia Poziom rozszerzona. Stara formuła 2018

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2015

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2016

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2017

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2018

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2019

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2020

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2020. Arkusz próbny

Egzamin maturalny Historia. Poziom Rozszerzony 2021

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2021. Arkusz próbny

Egzamin maturalny Historia. Poziom Rozszerzony 2022

Egzamin maturalny Historia . Poziom rozszerzony 2023

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony 2023. Formuła 2015

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony. Stara formuła 2019

Egzamin maturalny Historia. Poziom rozszerzony. Stara formuła 2020

Historia 3. Karty pracy ucznia. Część 1 i 2. Zakres podstawowy

Historia 3. Karty pracy ucznia. Część 1 i 2. Zakres rozszerzony

Historia 3. Ślady czasu. Zakres podstawowy i rozszerzony

Historia 3. Szkoła branżowa I stopnia

Historia 3. Zakres podstawowy

Historia 3. Zakres podstawowy cz. 1

Historia 3. Zakres podstawowy cz. 2

Historia 3. Zakres rozszerzony cz. 1

Historia 3. Zakres rozszerzony cz. 2

Historia i społeczeństwo. Europa i świat. Po gimnazjum

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Po gimnazjum

Historia i społeczeństwo. Rządzący i rządzeni. Po gimnazjum

Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość. Po gimnazjum

Poznać przeszłość 3. Karty pracy ucznia

Poznać przeszłość 3. Zakres podstawowy

Poznać przeszłość. Europa i świat. Karty pracy ucznia. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Europa i świat. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Karty pracy ucznia. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Rządzący i rządzeni. Karty pracy ucznia. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Rządzący i rządzeni. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Wojna i wojskowość. Karty pracy ucznia. Po gimnazjum

Poznać przeszłość. Wojna i wojskowość. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość 3. Maturalne karty pracy zakres rozszerzony

Zrozumieć przeszłość 3. Zakres rozszerzony

Zrozumieć przeszłość. Dzieje najnowsze po 1939 roku. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość. Dzieje nowożytne. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość. Lata 1815-1939. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość. Maturalne karty pracy część 1. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość. Maturalne karty pracy część 3. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Zrozumieć przeszłość. Maturalne karty pracy część 4. Zakres rozszerzony. Po gimnazjum

Komentarze