Dwudziestolecie międzywojenne | Język polski | Szkoła ponadpodstawowa
4.8
(133)
136
9 lekcji
Przetestuj za darmo!
Opis
Dwudziestolecie to epoka, która żyje szybko i głośno. Z jednej strony radość z odzyskanej niepodległości, rozwój miasta, techniki i kultury masowej, z drugiej – niepokój, kryzys i przeczucie katastrofy. To czas eksperymentów, nowych języków poetyckich i bohaterów, którzy próbują odnaleźć się w świecie po wielkim wstrząsie.
W kursie zaczynasz od uporządkowania epoki (historia, idee, nurty), a potem przechodzisz do konkretnych tekstów: Skamander, Awangarda, Druga Awangarda, Leśmian, następnie „Przedwiośnie” (streszczenie + problematyka) i „Ferdydurke”. Na końcu robisz trening maturalny, który spina wszystko w praktyczne zadania.
Możesz przejść materiał krok po kroku albo wracać do wybranych tematów (np. forma u Gombrowicza, katastrofizm, mit szklanych domów), kiedy potrzebujesz szybkiej powtórki.
Dlaczego warto wybrać ten kurs?
Czego się nauczysz:
rozpoznawać różnice między Skamandrem, Awangardą i Drugą Awangardą
rozumieć hasła miasto, masa, maszyna oraz ideę poezji jako konstrukcji
interpretować katastrofizm i niepokój epoki
analizować „Przedwiośnie” jako powieść o dojrzewaniu i sporze o kształt państwa
wyjaśniać pojęcia forma, gęba, pupa, łydka w „Ferdydurke”
Opinie o tym kursie
ferdydurke w końcu ma sens, ta forma jest strasznaaa
przedwiośnie ogarnięte
Zawartość
1 rozdział
9 lekcji
Autorzy
Dorota Rochecka-Sembratowicz
Autor kursu
Jestem nauczycielką języka polskiego. W Odrabiamy.pl przygotowuję materiały dydaktyczne, takie jak wideolekcje i opracowania pytań jawnych na maturę z języka polskiego. Moje zainteresowania skupiają się na teorii literatury oraz zagadnieniach związanych z analizą i interpretacją tekstu. Pragnę pokazać uczniom, że ucząc się języka polskiego, uczą się również życia, a zdobyta wiedza i umiejętności mogą być przydatne w różnych okolicznościach. Staram się także zachęcać uczniów do odkrywania nie tylko literatury, ale i innych tekstów kultury, takich jak filmy, seriale czy gry wideo.
Kamil Romanowski
Autor kursu
Jestem polonistą z pasją do języka, który fascynuje mnie przede wszystkim swoimi "matematycznymi" aspektami – gramatyką i logiką. W Odrabiamy.pl tworzę różnorodne materiały edukacyjne, takie jak opracowania, scenariusze, podcasty i wideolekcje. Stawiam na niekonwencjonalne podejście do edukacji – nie przepadam za sztywną podstawą programową i kanonem lektur. Wierzę, że nauka języka polskiego powinna być dostosowana do indywidualnych potrzeb, umiejętności i zainteresowań każdego ucznia.
Ewa Sikora
Autor kursu
Polonistka szczególnie zainteresowana historią języka polskiego i gramatyką. Miłośniczka kultury podhalańskiej. W wolnych chwilach przemierza urokliwe szlaki tatrzańskie.
Marta Wiśniewska
Autor kursu
Nauczycielka języka polskiego z pięcioletnim doświadczeniem. Miłośniczka podróży i sportu. W wolnym czasie piecze ciasta, ogląda filmy i słucha audiobooków.
Sylwia Kępa
Autor kursu
Nauczycielka języka polskiego z ośmioletnim doświadczeniem. W wolnym czasie czyta reportaże oraz poznaje czeską kulturę.
Agata Feliksiak
Autor kursu
Jestem polonistką o specjalizacji literaturoznawczo-językoznawczej. W Odrabiamy.pl tworzę różnorodne treści edukacyjne, w tym wideolekcje, scenariusze podcastów, rozwiązania zadań oraz tablice edukacyjne. Moje zainteresowania obejmują kulturę starożytnej Grecji i Rzymu, polską literaturę z lat 1945-1989 oraz współczesną, a także literaturę dziecięcą. W wolnym czasie uczę się języka hiszpańskiego, a relaksuję się poprzez podróże i pisanie.
Aleksandra Piechota-Szyfner
Autor kursu
Jestem polonistką specjalizującą się w językoznawstwie, z doświadczeniem w pracy jako korepetytorka uczniów szkół podstawowych, ponadpodstawowych oraz studentów. Moje podejście do nauczania opiera się na przyjaznym i zrozumiałym przekazywaniu wiedzy – nawet najbardziej skomplikowane zagadnienia staram się wyjaśniać na przykładach z życia codziennego. Wierzę, że lekcje języka polskiego to nie tylko nauka o gramatyce czy literaturze, ale również okazja do zgłębiania ludzkiej natury, ukrytej w tekście, kulturze i języku. Moim celem jest pokazanie, że to język ma służyć nam, a nie my językowi.