Polecenie:

Przeczytaj dwa teksty, które łączy temat „praca”. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

 

---

 

Ж. ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ

     Купила себе CD с песнями Вертинского: «Ваши пальцы пахнут ладаном». Долго принюхивалась к рукам – результат оказался неутешительным. С тех пор, как уволилась. Барбара, мои руки неизменно пахнут сосисками и прочей едой быстрого приготовления.
     Барбара казалась мне идеальной домработницей – единственными её недостатками было то, что она разговаривала с автоответчиком и лечилась вазелином.
     А как Барбара готовила!
     Полицейский Хуан сманил Барбару замуж, и теперь она кормит его гостей. Без неё мой дом тут же осиротел. Даже цветы под окном – и те передохли. Я купила новую рассаду, навтыкала её в клумбу – оказалось неровно. Выкопала ростки, посадила по линейке – так забыла про удобрение. Опять всё выкопала…
     Сосед смотрел на мои потуги из окошка.
     – Эй, Мардж, ты теперь каждый раз цветы на ночь выкапывать будешь?
     Я решила, что мне нужна новая домработница. Кадровое агентство прислало на выбор трёх сеньор.
     Первая начала уборку с комода и переложила всё бельё так, как нравилось ей, а не мне. Вторая принялась мыть окна, свалилась со стремянки и вывихнула руку. Третья посмотрела на развешанных по стенам импрессионистов и сказала, что она порядочная женщина и не станет здесь работать.
     Четвёртую, Люси, я нашла сама – в универмаге WalMart, в отделе садоводства. Она стояла за кассой.
     – Спасибо за покупку, хорошего вам вечера.
     Она перевалила мне в тележку пакеты с чернозёмом.
     Из-за кадок с пальмами выдвинулся лысый, строгий, в рубашке и при галстуке. Менеджер.
     – Люси, немедленно подойди сюда!
     Девчонка поплелась на расправу.
     Я выкатила тележку из магазина. Сквозь витрину мне было видно, как менеджер грозно потрясал кулаками. Люси нервно дёргала верёвочку на шее. Она что-то сказала; менеджер открыл рот, закрыл и стал показывать пальцем на выход.
     – Что, выгнали? – спросила я, когда Люси вышла на парковку. – Что случилось?
     – Этот урод посчитал, что я медленно вас обслуживаю. Очереди-то никакой не было! Нас никто не ждал!
     Она села на асфальт и закрыла лицо руками.
     – Мне за квартиру надо платить! А он сказал, что премии не будет!
     Я покосилась на только что купленный чернозём.
     – Цветы сажать умеешь?
     – Да. А что?
     – Приходи завтра с утра. Если сделаешь мне красивую клумбу, что-нибудь заработаешь.
     

     Люси пришла, но клумбой не ограничилась. С заднего двора исчезли кусты прошлогодних помидоров, терраса превратилась в зону культурного отдыха.
     Люси оказалась студенткой колледжа, приехавшей из маленького городка Бэйкер на границе Калифорнии с Невадой.
     – Я должна была оттуда вырваться, – сказала она. – Мне учиться надо. На инженераэлектрика. Потом пойду в «Боинг» работать. Хочу настоящие самолёты делать.
     Полдня сидит за партой, полдня крутится по дому, ночами зубрит учебники. Хорошая девочка. Единственная проблема – я записала на пыльном столе важный телефон, а она его стёрла.

 

6.1.

Барбара перестала работать у Мардж, потому что она - Barbara przestała pracować u Marge, ponieważ ona

A. сломала руку. - złamała rękę.
B. создала семью. - założyła rodzinę.
C. запустила клумбу. - stworzyła klomb/ogródek.
D. отказалась готовить. - odmówiła gotowania.

 

 

6.2.

Менеджер наказал Люси за то, что, по его мнению, она - Manager ukarał Lucy za to, że, według niego ona

A. недостаточно быстро выполняла свои обязанности. - niedostatecznie szybko wypełniała swoje obowiązki.
B. невежливо отнеслась к покупателю в очереди. - odniosła się nieżyczliwie do klienta w kolejce.
C. небрежно рассыпала землю для цветов. - niedbale rozsypała ziemię na kwiaty.
D. неправильно выдала сдачу клиентке. - nieprawidłowo wydała klientce.

 

 

6.3.

В подчёркнутом фрагменте текста Мардж - W podkreślonym fragmencie tekstu Marge

A. рассуждает о преимуществах небольших городов. - spekuluje na temat zaletach małych miast.
B. жалуется на бесконечные домашние обязанности. - skarży się na, niekończące się obowiązki domowe.
C. делится своими профессиональными планами. - dzieli się swoimi planami zawodowymi.
D. выражает своё мнение о новой домработнице. - wyraża swoje zdanie na temat nowej pracownicy domowej.

 

 

Tekst 2.

 

СТУДЕНТЫ РАБОТАЮТ

     В России растёт число работающих студентов. При этом молодые люди стараются начать работать как можно раньше.
     В статье, опубликованной в журнале «Вопросы образования», группа аналитиков рынка труда представила причины, влияющие на студенческую занятость, оценила её масштаб и качество современного высшего образования в России. Исследование проводилось на основании данных опроса старшекурсников российских вузов.
     Результаты говорят о том, что желание получить опыт работы является более значимым мотивом занятости студентов, чем финансовые факторы. Так, 63% работающих студентов считают, что работа во время учёбы даст им возможность удачно трудоустроиться после окончания вуза, поскольку работодатели выше всего ценят опыт. Только 25% работающих студентов поставили во главу угла заработок. 12% респондентов ответили, что, работая параллельно с учёбой, можно завязать нужные контакты.
     В ходе исследования было выявлено, что есть связь между специальностью обучения студентов и их трудовой деятельностью. Оказалось, что работа более половины опрошенных студентов соответствует их специализации. Только небольшая часть студентов не может найти работу по специальности. Это, скорее всего, обусловлено дефицитом рабочих мест.
     При этом студенты, обладающие более высоким уровнем способностей, охотнее других совмещают учёбу с работой. По-видимому, такой уровень способностей позволяет этим студентам не только поступить в престижный вуз, но и успешно учиться, одновременно работая.
     Исследователи предполагали, что работающие студенты обеспечены широкой поддержкой со стороны вузов. Однако оказалось, что молодёжь жалуется на отсутствие возможности иметь свободный график занятий, сдавать работы досрочно, консультироваться в режиме онлайн с научными руководителями.
     Массовая студенческая занятость и лёгкость, с которой студенты в большинстве своём успешно учатся и при этом работают, говорит о невысокой образовательной нагрузке. Это позволило аналитикам предположить, что качество получаемого студентами образования является низким. Правда ли это? Трудно сказать.

 

6.4.

Большинство российских студентов решаются совмещать работу с учёбой, чтобы - Większość rosyjskich studentów postanawia połączyć pracę z nauką, by

A. убедиться в правильности выбора профессии. - upewnić się w słuszności wyboru zawodu.
B. поправить материальное положение. - poprawić swoją sytuację finansową.
C. завести полезные деловые связи. - nawiązać przydatne kontakty biznesowe.
D. приобрести трудовой стаж. - zdobyć doświadczenie zawodowe.

 

 

6.5.

Какое предложение является фактом, а не субъективным мнением? - Które zdanie jest faktem, a nie subiektywną opinią?

A. Большинство студентов совмещают учёбу с той работой, которая соответствует профилю их образования. - Większość studentów łączy studia z pracą, która odpowiada profilowi ich edukacji.
B. Студенты престижных вузов не видят целесообразности в трудоустройстве во время учёбы. - Studenci prestiżowych uczelni nie widzą sensu w zatrudnieniu się w pracy podczas studiów.
C. Российские вузы не обеспечивают студентов высоким уровнем образования. - Rosyjskie uczelnie nie zapewniają studentom wysokiego poziomu wykształcenia.
D. Преподаватели высших учебных заведений оказывают содействие работающим студентам. - Wykładowcy szkół wyższych pomagają pracującym studentom.

 

---

 

Rozwiązanie:

 

Tekst 1:

 

6.1. - B