1. A; B

Uzasadnienie: w pierwszym zdaniu, zdanie względne, oddzielone jest przecinkami, wprowadza, więc dodatkową informację, bez której zdanie byłoby zrozumiałe - wszyscy uczniowie ciężko pracowali i zasłużyli na sukces; w drugim zdaniu, zdanie względne nie zostało oddzielone przecinkami, więc wprowadza ważną informację, istotną dla zrozumienia zdania w pełni - tylko ci uczniowie, którzy ciężko pracowali dostali dobre oceny, a pozostali nie zdali.

2. B; A

Uzasadnienie: jeżeli po czasowniku try (próbować) użyjemy to + bezokolicznik, podkreślamy podjęty wysiłek, aby coś zrobić, skupiamy się na rezultacie - Próbowałem/am iść do szkoły na nogach, ale się zgubiłem/am i pojechałem/am autobusem; jeżeli po czasowniku try użyjemy czasownika z końcówką -ing, wtedy podkreślamy sposób, w jaki chcemy osiągnąć rezultat, często oznacza to spróbowanie czegoś innego niż zwykle - Próbowałem/am iść do szkoły na nogach, ale przestałem/am po kilku dniach, ponieważ za długo to zajmowało.

3. B; C; A

Uzasadnienie: w pierwszym zdaniu użyto czasu past simple, co wskazuje, że to wydarzenie zostało zakończone w przeszłości - Nauczyłem/am się słownictwa, ale to było kilka tygodni temu i już ich nie pamiętam; w drugim zdaniu użyto czasu present perfect simple, przez co podkreślono rezultat czynności, która wydarzyła się niedawno - Nauczyłem/am się słownictwa, więc jestem pewny/a siebie przed jutrzejszym testem; w trzecim zdaniu użyto czasu present perfect continuous, by podkreślić czas trwania czynności oraz fakt, że nie została ona jeszcze ukończona - Uczyłem/am się słownictwa, ale jeszcze nie skończyłem/am.