|
UWAGA! Ten typ zadania jest zadaniem indywidualnym. Oznacza to, że każdy powinien wykonać je samodzielnie. Poniżej przedstawiamy przykładowy sposób jego rozwiązania. |
Pierwsza część zadania - początkowe przewidywania.
Pierwszą częścią zadania jest odpowiedź na pytanie, ile kilogramów powietrza może znajdować się w sali lekcyjnej. Przykładowe odpowiedzi na to pytanie podano poniżej. Należy wybrać jedną z nich lub na ich podstawie stworzyć swoją odpowiedź:
1. Nie czuję ciężaru powietrza, dlatego uważam, że nie waży ono nic.
2. Nie czuję ciężaru powietrza, dlatego myślę, że waży ono bardzo mało, na przykład 1 gram.
3. Myślę, że może ono ważyć około 2 kilogramów.
Druga część zadania - po lekcji.
Po lekcji należy obliczyć, na ile dokładne były nasze przewidywania z pierwszej części zadania. Na lekcji dowiedzieliśmy się czym jest gęstość. Korzystając z definicji gęstości wiemy, że:
gdzie:
- gęstość ciała,
- masa ciała,
- objętość ciała.
My szukamy masy powietrza w sali lekcyjnej. Na stronie 239 tego podręcznika możemy znaleźć tabelę gęstości substancji, z której możemy odczytać, że gęstość powietrza wynosi:
Następnie musimy obliczyć objętość klasy, w której odbywają się lekcje. Możemy przyjąć, że jest ona prostopadłościanem, którego pole podstawy równe jest powierzchni podłogi. Dla naszych obliczeń możemy przyjąć, że podłoga jest prostokątem o wymiarach:
Wysokość klasy, czyli odległość sufitu od podłogi, możemy przyjąć, że wynosi:
Wówczas objętość sali lekcyjnej obliczymy korzystając ze wzoru:
Z tego wynika, że masę powietrza w sali przedstawimy wzorem:
Podstawmy dane liczbowe do wzoru i obliczmy:
Odpowiedź: W klasie o wymiarach 6 m × 5 m × 3 m powietrze ma masę równą 108 kg.
Ewelina Wysopal
Nauczycielka fizyki
Zobacz lekcje, które wyjaśnią temat krok po kroku:
Tutaj pojawi się lista Twoich książek
Zaloguj się i zacznij tworzyć ją już teraz.

