Liczby i działania - 4-szkoly-podstawowej - Baza Wiedzy - Odrabiamy.pl

Liczby i działania - 4-szkoly-podstawowej - Baza Wiedzy

Dodawanie i odejmowanie

Działania arytmetyczne to dwuargumentowe działania, które dwóm danym liczbom przyporządkowują trzecią liczbę, czyli tzw. wynik działania. Zaliczamy do nich dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie.

  1. Dodawanie to działanie przyporządkowujące dwóm liczbom a i b, liczbę c = a + b. Wynik dodawania nazywany jest sumą, a dodawane składnikami sumy.
     

    dodawanie liczb


    Składniki podczas dodawania można zamieniać miejscami, dlatego mówimy, że jest ono przemienne. Niekiedy łatwiej jest dodać dwa składniki, gdy skorzystamy z tej własności.
    Przykład: $7 + 19 = 19 +7$.

    Kiedy jednym ze składników sumy jest inna suma np. (4+8), to możemy zmienić położenie nawiasów (a nawet je pominąć), na przykład $12 + (4 + 8) = (12 + 8) + 4 = 12 + 8 + 4$
    Mówimy, że dodawanie jest łączne.

    Poniżej przedstawiamy przykład, gdy warto skorzystać z praw łączności i przemienności:
    $12 + 3 + 11 + (7 + 8) + 9 = 12 + 8 +3 +7 + 11 + 9 = 20 + 10 + 20 = 50$
     

  2. Odejmowanie
    Odjąć liczbę b od liczby a, tzn. znaleźć taką liczbę c, że a = b+ c.
    Przykład $23 - 8 = 15$, bo $8 + 15 = 23$.

    Odejmowane obiekty nazywane są odpowiednio odjemną i odjemnikiem, a wynik odejmowania różnicą.

    odejmowanie liczb

    Odejmowanie w przeciwieństwie do dodawania nie jest ani łączne, ani przemienne.
    np. $15 - 7 ≠ 7 - 15$ (gdzie symbol ≠ oznacza "nie równa się").
 

Mnożenie i dzielenie

Kolejnymi działaniami, które poznasz są mnożenie i dzielenie.

  1. Mnożenie to działanie przyporządkowujące dwóm liczbom a i b liczbę c = a•b (lub a×b). Mnożone liczby nazywamy czynnikami, a wynik mnożenia iloczynem.

    mnożenie liczb

    Mnożenie jest:

    1. przemienne (czynniki można zamieniać miejscami) , np. 3 • 2 = 2 • 3
    2. łączne (gdy mamy większą liczbę czynników możemy je mnożyć w dowolnej kolejności),
      np. $(3 • 5) • 2 = 3 • (5 • 2)$
    3. rozdzielne względem dodawania i odejmowania
      np. 2 • (3 + 4) = 2 • 3 + 2 • 4
      2 • ( 4 - 3) = 2 • 4 - 2 • 3
      Wykorzystując łączność mnożenia można zdecydowanie łatwiej uzyskać iloczyn np.: 4 • 7 • 5 = (4 • 5) • 7 = 20 • 7 = 140
  2. Dzielenie
    Podzielić liczbę a przez b oznacza znaleźć taką liczbę c, że $a = b • c$, np. $12÷3 = 4$, bo $12 = 3 • 4$.
    Wynik dzielenia nazywamy ilorazem, a liczby odpowiednio dzielną i dzielnikiem.

    dzielenie liczb

    Dzielenie podobnie jak odejmowanie nie jest ani przemienne, ani łączne
     

  Ciekawostka

Znak x (razy) został wprowadzony w 1631 przez angielskiego matematyka W. Oughtreda, a symbol ͈„•” w 1698 roku przez niemieckiego filozofa i matematyka G. W. Leibniz'a.

Dzielenie z resztą

Dzielenie z resztą to takie dzielenie, w którym otrzymujemy pewien iloraz oraz resztę. 


Sposób wykonywania dzielenia z resztą:

  1. Podzielmy liczbę 23 przez 3.

  2. Wynikiem dzielenia nie jest liczba całkowita (pewna część nam pozostanie). Maksymalna liczba 3, które zmieszczą się w 23 to 7.

  3. `7*3=21` 

  4. Różnica między liczbami 23 i 21 wynosi `23-21=2` , zatem resztą z tego dzielenia jest liczba 2.

  5. Poprawny zapis działania: `23:3=7 \ "r" \ 2` $r.2$


Przykłady:

  • `5:2=2 \ "r" \ 1` 
    Sprawdzenie:  `2*2+1=4+1=5` 

  • `27:9=3 \ "r" \ 0` 
    Sprawdzenie:  `3*9+0=27+0=27` 

  • `53:5=10 \ "r" \ 3` 
    Sprawdzenie: `10*5+3=50+3=53` 

  • `102:20=5 \ "r" \ 2` 
    Sprawdzenie:  `5*20+2=100+2=102` 


Zapamiętaj!!!

Reszta jest zawsze mniejsza od dzielnika.

Kwadraty i sześciany liczb

Iloczyn jednakowych czynników możemy zapisać krócej - w postaci potęgi.

  1. Iloczyn dwóch takich samych liczb (czynników) nazywamy kwadratem tej liczby (czynnika) lub mówimy, że dana liczba (czynnik) jest podniesiona do potęgi drugiej.
    Przykład:
    $5•5=5^2 $, czytamy: „kwadrat liczby pięć” lub „pięć do potęgi drugiej”

  2. Iloczyn trzech takich samych czynników nazywamy sześcianem tej liczby (czynnika) lub mówimy, że dana liczba (czynnik) jest podniesiona do potęgi trzeciej.
    Przykład:
    $7•7•7=7^3$, czytamy: „sześcian liczby siedem” lub „siedem do potęgi trzeciej”

  3. Gdy występuje iloczyn więcej niż trzech takich samych czynników mówimy, że dana liczba (czynnik) jest podniesiony do potęgi takiej ile jest czynników.
    Przykład:
    $3•3•3•3•3=3^5 $, czytamy: „trzy do potęgi piątej”

    $2•2•2•2•2•2•2=2^7 $, czytamy: „dwa do potęgi siódmej”
     

potegi-nazewnictwo

Kolejność wykonywania działań

Przy rozwiązywaniu działań najważniejsze jest zachowanie odpowiedniej kolejności wykonywania działań.


Kolejność wykonywania działań:

  1. Działania w nawiasach

  2. Potęgowanie

  3. Mnożenie i dzielenie (jeżeli w działaniu występuje zarówno dzielenie jak i mnożenie, to działania wykonujemy w kolejności w jakiej są zapisane, czyli od lewej do prawej strony).
    Przykład`16:2*5=8*5=40` 

  4. Dodawanie i odejmowanie (jeżeli w działaniu występuje zarówno odejmowanie jak i dodawanie, to działania wykonujemy w kolejności w jakiej są zapisane, czyli od lewej strony do prawej).
    Przykład`24-6+2=18+2=20` 


Przykład:

`(45-9*3)-4=(45-27)-4=18-4=14` 

Oś liczbowa

Oś liczbowa to prosta, na której każdemu punktowi jest przypisana dana wartość liczbowa, zwana jego współrzędną.

Przykład:

osie liczbowe

Odcinek jednostkowy na tej osi to część prostej między -1 i 0.

Po prawej stronie od 0 znajduje się zbiór liczb nieujemnych, a po lewej zbiór liczb niedodatnich. Grot strzałki wskazuje, że w prawą stronę rosną wartości współrzędnych. Oznacza to, że wśród wybranych dwóch współrzędnych większą wartość ma ta, która leży po prawej stronie (względem drugiej współrzędnej).

Zadania powtórzeniowe

Zadanie 1.

Załoga jednego czołgu to cztery osoby. Ile osób łącznie jechałoby w trzynastu takich czołgach?

1 czołg – 4 kolegów ->
13 czołgów - $13•4=52$ kolegów

Odp.: W trzynastu takich czołgach jechałoby 52 kolegów.

Zadanie 2.

Wykonaj dzielenie z resztą:

  1. $27÷6$
  2. $48÷7$
  3. $93÷9$
  1. $27÷6=4$ r.$3$
  2. $48÷7=6$ r.$6$
  3. $93÷9=10$ r.$3$

Zadanie 3.

Oblicz:

  1. sumę liczb 15 i 8
  2. różnicę liczb 22 i 6
  3. iloczyn liczb 4 i 3
  4. iloraz liczb 42 i 7
  1. $ 15+8=22$
  2. $ 22-6=16$
  3. $ 4•3=12$
  4. $ 42÷7=6$

Zadanie 4.

Pewna stonoga ma 24 nogi. Ile nóg ma 5 takich stonóg?

1 stonoga – 24 nogi -> 5 stonóg - $24•5=120$ nóg

Odp.: Pięć takich stonóg ma 120 nóg.

Zadanie 5.

Zapisz w postaci potęgi:

  1. $ 13•13•13•13 $
  2. $ 4•4•4•4•4•4•4•4•4 $
  3. $ 2•2•2 $
  1. $ 13•13•13•13=13^4 $
  2. $4•4•4•4•4•4•4•4•4=4^9$
  3. $ 2•2•2=2^3 $

Zadanie 6.

Oblicz:

  1. $ 3^4 $
  2. $ 2^2$
  3. *$ 5^0$
  1. $ 3^4=3•3•3•3=81 $
  2. $ 2^2=2•2=4 $
  3. *$ 5^0=1 $ ("Każda potęga o podstawie różnej od zera i wykładniku równym zero jest równa jeden")

Spis treści

Rozwiązane zadania
Zaznacz wszystkie poprawne sposoby dzielenie...

A.

{premium}

B.

D.

Jaką cyfrę można wstawić...

a)

 

Aby ta nierówność była prawdziwa, mianownik utworzony przez{premium}  i 3 powinien być mniejszy niż 20. Oznacza to, że w miejsce  musimy wstawić cyfrę 1

 

ponieważ:

 

 

b)

 

Aby ta nierówność była prawdziwa, mianownik utworzony przez  i 2 powinien być mniejszy niż 23. Oznacza to, że w miejsce  musimy wstawić cyfrę 1 lub 2

 

ponieważ:

 

 

c)

 

Aby ta nierówność była prawdziwa, mianownik utworzony przez 3 i  powinien być mniejszy niż 37. Oznacza to, że w miejsce  musimy wstawić cyfrę mniejszą od 7, czyli 1, 2, 3, 4, 5 lub 6

Przykład:

 

ponieważ:

 

 

d)

 

Aby ta nierówność była prawdziwa, mianownik utworzony przez 2 i  powinien być mniejszy niż 25. Oznacza to, że w miejsce  musimy wstawić cyfrę mniejszą niż 5, czyli 1, 2, 3 lub 4

Przykład:

 

ponieważ:

  

Ania, Patryk i Kacper napisali po jednej liczbie trzycyfrowej...

Patryk:  {premium} 

Ania:  

Kacper:  

Patryk i Ania mają tylko jedno rozwiązanie, Kacper cztery.

Każdą z podanych liczb przedstaw w postaci iloczynu

{premium}

Obwód kwadratu jest równy ...

Kwadrat ma wszystkie boki równe, więc bok kwadratu jest  razy krótszy od obwodu.

Możemy zapisać:

 

Obliczamy, ile wynosi bok kwadratu o obwodzie .{premium}

 


Odpowiedź: C

Narysuj półprosta BA i ...

Przed każdym z podanych niżej ...

B (punkty oznaczamy wielkimi literami alfabetu)

K 

Y (proste oznaczamy małymi literami alfabetu) {premium}

O 

C 

Z (odcinek  ma  długości)

H 

A 

L (każdy kwadrat jest prostokątem)

Ń 

E (kwadrat ma dwie przekątne równej długości)

S 

K 

A (sąsiednie boki prostokąta są prostopadłe)


Nazwisko polskiego matematyka: K O C H A Ń S K I

Wyraź podane wielkości w centymetrach

{premium}

 

Właściciel firmy zatrudnił...

Dane:

6 - tyle osób właściciel zatrudnił do wykonania prac,

645 zł - takie wynagrodzenie otrzymał każdy pracownik.

Szukane:

Ile w sumie zarobili pracownicy?

Rozwiązanie:

Mnożymy wynagrodzenie każdego pracownika przez 6 (ilość pracowników): {premium}

Odpowiedź: W sumie ci pracownicy zarobili 3870 zł. 

Na osi czasu zaznaczono kilka wydarzeń ...

a) Obliczamy, ile lat minęło od wybuchu powstania listopadowego do bitwy zwanej cudem nad Wisłą. 

 

Minęło 90 lat.

Obliczamy, w którym roku{premium} miała miejsce bitwa zwana cudem nad Wisłą.

 

Bitwa zwana cudem nad Wisłą miała miejsce w 1920 roku.   

Wojsko Polskie zwyciężyło nawałę Armii Czerwonej. Rozegrała się decydująca bitwa wojny polsko - bolszewickiej. 

   

 

b) Obliczamy, ile wynoszą dokładne daty poszczególnych wydarzeń. 

  • Wybuch powstania styczniowego: 

      

    Wybuch powstania styczniowego miał miejsce w 1863 roku

  • Początek strajku szkolnego we Wrześni: 

     

    Początek strajku szkolnego miał miejsce w 1901 roku.  

  • Odzyskanie niepodległości: 

     

    Polska odzyskała niepodległość w 1918 roku.  

  • Bitwa zwana cudem nad Wisłą: 1920 rok.