Znajdź rozwiązania dodatkowych zadań domowych

9.

Polecenie:

Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

9.1. Мне надо заботиться (младшая / сестра) _______________.

9.2. Он поступил в университет (прошлый / год) ______________.

9.3. Туристы обычно не спеша (ходить / улицы) _____________ города.

9.4. Я уже могу свободно читать книги (испанский / язык) _______________.

8.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem z ramki, przekształcając go w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИЛКА

     Специалисты одного японского университета сконструировали музыкальную вилку. Внешне она отличается от обычной вилки лишь ручкой. Она немного 8.1. ________________________ обыкновенной.
     Принцип работы вилки напоминает игру на музыкальном инструменте. Когда человек берёт её в руки, накалывает кусочек еды и подносит ко рту, электрические токи из организма формируют в ручке вилки звуки различной 8.2. ________________________. А вот частота звуков зависит от вида пищи. Например, филе курицы и куриное крылышко звучат по-разному из-за кожицы, которая вносит в звучание инструмента своеобразную вибрацию.
     Авторы разработки уверены в том, что со временем особой популярностью она 8.3. ________________________ пользоваться у клиентов с детьми. Музыкальная вилка наверняка сделает скучный процесс питания интересным.
     Для начала планируется изготовить небольшое количество музыкальных вилок по предварительному заказу. Если вилка заинтересует достаточно много 8.4. ________________________, её начнут производить в большем количестве.

7.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ТОННЕЛЬ ЛЮБВИ

     Тоннель любви – уникальное место, где романтика витает в воздухе. Этот великолепный коридор, образованный лиственными деревьями, 7.1. _____ словно сказка или сцена из фильма. Но он абсолютно реален и находится в лесах 7.2. _____ города Клевань. Это лесное чудо обеспечивало проход для частного поезда, который поставлял древесину местной фабрике.
     В течение многих лет поезд три раза в день пробивал себе путь в 7.3. _____ лесу, сформировав таким образом зелёный коридор, который впоследствии забросили. Тоннель, около трёх километров длиной, служит замечательным 7.4. _____ того, что может случиться, если зелень получает возможность свободно расти вокруг искусственной инфраструктуры.
     Наибольшей популярностью это место пользуется у молодожёнов и влюблённых. Существует предание, что если пара возьмётся за руки и загадает желание под зелёной крышей, то оно непременно сбудется. Но и одинокие люди здесь 7.5. _____ себя уютно. Они фотографируются или просто гуляют на свежем воздухе. Что может быть лучше?!
     Самое подходящее время для посещения – середина лета и золотая осень, но зима тоже может похвастаться красотой, особенно, когда большинство 7.6. _____ покрыто блестящим на солнце снегом.

7.1.
A. выглядит
B. выглядят
C. выглядеть
D. выглядите

7.2.
A. близко к 
B. рядом с 
C. высоко над 
D. недалеко от

7.3.
A. густой
B. густом 
C. густым 
D. густому 

7.4.
A. делом 
B. выходом 
C. способом 
D. примером 

7.5.
A. чувствуют 
B. уважают 
C. держат 
D. ведут 

7.6.
A. деревья
B. деревьев 
C. деревьях
D. деревьям

6.

Polecenie:

Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami. 

Tekst 1.

СПЯТ УСТАЛЫЕ ИГРУШКИ

     Я побежала к себе, по дороге заглянув в Зайкину спальню. Ольга в задумчивости сидела у зеркала. Увидав в нём моё отражение, она поинтересовалась:
     – Как тебе кажется, оранжевая помада мне идёт?
     – Очень.
     – А вот Филя утверждает, что все оттенки апельсина приводят к несчастью и пользоваться ими нельзя.
     – Филипп – шарлатан и обманщик, – в сердцах выпалила я…
     – Ой, не скажи, – протянула Зайка, аккуратно снимая помаду. – Видишь ли, Филя предсказал мне удивительную карьеру на телевидении.
     Я только вздохнула. Зайка закончила иняз, написала диссертацию, но сердце её не расположено ни к преподаванию, ни к работе переводчика. Выбор учебного заведения оказался неправильным. Есть у девушки мечта – стать журналистом, причём работать не в газете, а на телевидении. На мой взгляд, у невестки характер не тот – мягкий, спокойный, уступчивый. Такие в болоте с крокодилами не выживают.
     – Нет ничего удивительного, – настаивала я на своём, – небось присутствовал при каком-нибудь твоём разговоре с Кешей.
     – Да ты дослушай, – начала злиться Ольга. – Сегодня утром он пришёл ко мне и заявил: «Закрой глаза и задумай самое заветное желание, оно обязательно к вечеру исполнится».
     – Ну, – засмеялась я, – а дальше что?...
     – Конечно, подумала про работу на телевидении. Так чётко-чётко мысленно сказала: «Хочу стать звездой, безумно популярной»…
     – А потом… – продолжала Ольга.
     – Небось получила к вечеру предложение вести девятичасовой выпуск программы «Время», – не утерпела я.
     – Не ехидничай, – выставила колючки Зайка, – если не веришь в магию, это не значит, что её нет. Конечно, новости сообщать никто не предлагал, но ты видишь перед собой корреспондента передачи «Мир спорта».
     Я разинула рот. Насколько помню, этот тридцатипятиминутный показ происходит на НТВ в самое пиковое время – восемнадцать тридцать. Исключительно удобное время…
     – Но как же?... – начала я заикаться.
     В ответ услышала прямо-таки рождественскую историю.
     Сегодня часов около пяти Зайка ехала в Москву и на обочине увидела голосующего мужика. Ольга никогда не берёт попутчиков… Но тут какая-то сила заставила её притормозить помимо воли. Парень бросился к «Фольксвагену». И надо же: оказался с телевидения, опаздывает на работу. Машина сломалась в самом неподходящем месте, подвезти никто не хочет…
     Зайка посадила бедолагу и порулила в Останкино. В благодарность Сергей показал хорошенькой и доброй девушке «кухню» телевизионщиков. Как раз готовили очередной выпуск «Мира спорта». Внезапно ведущая, очаровательная девушка, раскапризничалась, разоралась, пошвыряла на пол бумажки и с криком: «Вы ещё все мне кланяться будете», вылетела в коридор. Телевизионщики заметались в панике... Тут-то оператор и углядел Зайку.
     – Гляди, ребята, – заорал он, – блондинка с карими глазами!
     Толпа людей налетела на Ольгу.
     – Ну-ка, быстренько скороговорочку про Клару и кораллы.
     Ничего не понимающая девушка завела:
     – Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
     – Пойдёт, – завопил страшноватого вида парень, больше всего похожий на бомжа.
Сквозь рваные джинсы просвечивали колени, замызганный свитер свисал чуть ли не ниже колен.
     Через десять минут спешно загримированная и причёсанная Ольга, страшно боясь запнуться, читала «бегущую строку», стараясь улыбаться в объектив…
     – Так, – удовлетворённо отреагировал «бомж», оказавшийся самым главным начальником, – прямо сейчас контракт и подпишем, а Аньку-истеричку гоните вон. Не мы ей, а она нам кланяться придёт.
     И вот Ольга сидит перед зеркалом в глубокой задумчивости. Если Филя сказал, что оранжевый цвет приносит несчастье, так, может, забросить помаду?
     – Ты же футбол от баскетбола не отличаешь, – только и сумела произнести я.
     Невестка повернула ко мне сияющее, абсолютно счастливое личико и беспечно заявила:
     – Не боги горшки обжигают, научусь!

6.1. Подумав, что «Такие в болоте с крокодилами не выживают», женщина имела в виду то, что

A. работа с хищными животными требует определённых черт характера.
B. конкуренция в учебных заведениях является слишком жёсткой.
C. девушка не подходит для работы, о которой мечтает.
D. карьера затягивает человека, как болото.

6.2. Ольга оказалась в телестудии, потому что

A. её попросили взять интервью у режиссёра.
B. она хотела познакомиться с телеведущей.
C. её пригласил туда случайный знакомый.
D. она решила принять участие в кастинге.

6.3. Какое событие произошло первым, согласно хронологической последовательности?

A. Филипп предсказал Ольге исполнение её желания.
B. Женщина разговаривала с Ольгой в её комнате.
C. У мужчины на дороге сломалась машина.
D. Зайке предложили подписать контракт.

6.4. Из подчёркнутого фрагмента текста можно сделать вывод, что Ольга

A. посвящает много времени внешнему виду.
B. является настоящим фанатом спорта.
C. не умеет радоваться своему успеху.
D. не боится трудностей в работе.

Tekst 2:

«СВОЯ ИГРА»

     «Своя игра» – это один из интеллектуальных турниров на российском телевидении. В каждом выпуске программы место за игровыми пультами занимают три интеллектуала в мантиях. Игроки отвечают на вопросы из различных областей знаний. Каждый вопрос имеет свою стоимость. Если участник даёт верный ответ, сумма переходит к нему на счёт. Участник, который за всю игру набрал больше всего очков, побеждает.
     Символом программы является её ведущий Пётр Кулешов. Он талантливый и разносторонне развитый человек. Пётр окончил вуз по специальности «Актёр драматического театра и кино». Потом по просьбе родителей год проучился на вокальном отделении Московской консерватории, однако, не видя себя в оперетте, вскоре забрал документы и покинул учебное заведение. Затем недолго играл в театре и в конце концов попал на телевидение – писал сценарии для рекламных роликов. Тут выяснилось, что у передачи «Своя игра» нет ведущего. Её авторы устроили кастинг. Принять участие в нём предложили и Кулешову. Претендентов было много. Среди профессиональных конферансье, настоящих мастеров жанра, Пётр чувствовал себя неуверенно, сомневался, что его выберут. Кандидаты на ведущего должны были разговаривать с игроками, шутить. Кулешов выполнил все задания кастинга и с облегчением вздохнул. Каково же было его удивление, когда комиссия предложила роль ведущего именно ему! С одной стороны, это была огромная радость, с другой, – сомнение, получится ли?
     Прежде чем занять место ведущего, Пётр захотел попробовать свои силы в роли игрока. Он смело встал за игровой стол, легко и непринуждённо отвечал на вопросы игры, демонстрируя свою блестящую эрудицию. Было видно, что участие в игре доставляет ему огромное удовольствие. Пётр понял, что с ролью игрока он справился блестяще. А вот справится ли он с ролью ведущего – покажет время.
     По словам Кулешова, первые выпуски передачи «Своя игра», в которых он выступил в роли ведущего, снимались во время тяжёлой экономической ситуации девяностых годов прошлого века. В студию приходили потрясающие, энциклопедически подкованные игроки, многие из которых окончили лучшие вузы страны. При этом одеты они были очень бедно. Продюсеры ломали головы, как решить эту проблему. И тогда неожиданно пришла идея: на время игры выдавать всем трём участникам мантии.
     Игроком телевикторины стать непросто. Раньше для этого кандидаты проходили телефонный отбор, во время которого проверяли их знания. Теперь его заменили онлайн-тестом. Претендент отправляет заявку на электронную почту и получает ссылку на тест. Ссылка действительна 24 часа. В течение этого времени нужно правильно ответить на вопросы теста, касающиеся самых разных областей знаний.
     Трудно поверить, что программа «Своя игра» идёт на телевидении уже более тридцати лет! Когда всё это начиналось, даже представить себе было сложно, что проект просуществует так долго.

Uzupełnij luki w zdaniach 6.5.–6.8., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens przeczytanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim.

6.5. Пётр Кулешов бросил учёбу в консерватории, потому что ____________________.

6.6. Пётр почувствовал себя как рыба в воде в ситуации, когда он __________________.

6.7. Организаторы первых выпусков «Своей игры» придумали одевать игроков в мантии, потому что участники _______________________.

6.8. В отличие от предыдущих лет, в настоящее время, чтобы стать участником игры, кандидату надо отправить заявку и __________________.

5.

Polecenie:

Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

КАК В ФУТБОЛЕ ПОЯВИЛИСЬ ЖЁЛТЫЕ И КРАСНЫЕ КАРТОЧКИ

     Карточки уже давно стали неотъемлемой частью футбола. Любой человек, даже далёкий от этого вида спорта, прекрасно знает, что означает каждый из цветных прямоугольников: жёлтый – предупреждение, красный – удаление. Но далеко не все знают, что карточки были введены относительно недавно.
     Впервые они были применены в футболе в 1970 году. 5.1. _____ Проблема заключалась не только в том, что им нужно было разъяснить иностранным игрокам причину своего решения, но и тренеры с болельщиками не всегда понимали, что происходит на поле и почему арбитр наказывает игрока. Это часто приводило к различным курьёзным ситуациям. 5.2. _____ В нём за соблюдением правил игры следил арбитр из Германии, владевший лишь родным немецким языком. Игра проходила грубо, на поле постоянно вспыхивали споры. Из-за одного из них главный судья решил удалить с поля капитана аргентинцев Антонио Раттина. Тот сделал вид, что просто не понимает судью. Пришлось обратиться за помощью к судье из Англии Кену Астону. Ему с трудом удалось убедить игрока покинуть поле. А вот сам Астон после этого эпизода задумался над тем, что неплохо было бы ввести в футболе какиелибо неязыковые сигналы, которые понимали бы и футболисты, и тренеры, и болельщики.
     Через некоторое время Астон ехал по городу на автомобиле. 5.3. _____ Увидев это, Астон подумал, почему бы не применить в футболе жёлтый и красный цвет? Приехав домой, Кен описал проблему жене Хильде и провёл аналогию со светофором. 5.4. _____ Причём сделала их под размер нагрудного кармана на форме судьи. Получается, карточки для футбола и других видов спорта придумала Хильда Астон. Футбольные чиновники нашли идею разумной. С тех пор арбитры начали показывать нарушителям правил карточки: жёлтую – для предупреждения, а красную – для удаления.
     Сейчас в футболе предлагается использовать ещё одну карточку – зелёную. Правда, с её помощью игрока не наказывают, а наоборот – хвалят. 5.5. _____ Именно так поступил футболист итальянского клуба «Виченца» во время матча «Виртус Энтелла» – «Виченца». Итальянец был первым игроком, который получил зелёную карточку.

A. Остановившись на перекрёстке, он бросил взгляд на светофор, на котором как раз менялся световой сигнал.

B. Примером может послужить случай, который произошёл на чемпионате мира 1966 года, когда сборные Англии и Аргентины встретились в четвертьфинальном матче.

C. До этого времени судьи обходились только устными предупреждениями и удалениями. Но делать это арбитрам было не так уж и просто.

D. Делают это в том случае, если он совершит какой-либо джентльменский поступок. Например, когда в спорной ситуации он скажет судье, что футболисты команды соперников не касались мяча рукой.

E. И закон футбола говорит, что игроки, стоящие в такой позиции на поле, мысленно исключаются из состава команды.

F. Она выслушала мужа и ушла на время в другую комнату, там взяла цветную бумагу и вырезала прямоугольники.

4.

Polecenie:

Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz zdania go dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. 

A. Небольшой подвал на углу петербургских улиц Итальянской и Михайловской по сей день окутан множеством мифов и легенд. Именно здесь 31 декабря 1911 года открылось арт-кафе «Бродячая собака» – клуб писателей, артистов, художников. Его можно назвать самым «хипстерским» местечком Серебряного века. Идея создания этого арт-кафе принадлежала театральному деятелю Борису Пронину. Вместе со своими друзьями он долго не мог найти помещение под кафе. В один из последних дней декабря, когда они скитались по городу в поисках подходящего подвала, писатель Алексей Толстой неожиданно сказал: «А не напоминаем ли мы сейчас бродячих собак, которые ищут приюта?» Образ бродячей собаки оказался удачным. Когда помещение было найдено, над входом в него появилась вывеска, говорящая о том, что здесь находится арт-кафе «Бродячая собака».

B. Арт-кафе сразу же привлекло петербургскую богему. Здесь устраивали театральные представления, лекции, маскарады, поэтические чтения и поединки. Именно в «Бродячей собаке» многие авторы устраивали премьеры своих произведений. Здесь проводили время поэты Маяковский, Мандельштам и Гумилёв. Постоянным гостем была поэтесса Анна Ахматова. Но вход в кафе был открыт не для всех. У «Бродячей собаки» были действительные члены, которые могли привести своих гостей, либо требовались рекомендации от постоянных посетителей. Кафе открывалось в одиннадцать вечера, поэтому гости собирались, как правило, уже за полночь и расходились только утром.

C. Заведение имело свою символику и обычаи. Посетительницы могли стать королевами «Бродячей собаки». Именно такой титул был присвоен знаменитой поэтессе Анне Ахматовой и балерине Тамаре Карсавиной. Поэт Всеволод Князев сочинил «собачий гимн». У входа в арт-кафе стояла тумба с книгой. Она получила название «Свиная» из-за кожи, которой была обтянута. В этой книге постоянные гости оставляли свои рисунки, стихи, какие-то записи.

D. Просуществовала «Бродячая собака» недолго: уже весной 1915 года арт-кафе закрыли. Это произошло вскоре после резкого антивоенного выступления поэта Владимира Маяковского. Официальная версия гласила, что причиной закрытия послужила «незаконная продажа вина». Борис Пронин предпринимал попытки возродить «Бродячую собаку» на новых местах, но атмосфера оригинала казалась навсегда утерянной. Подлинное возрождение пришло только в XXI веке. Кафе «Бродячая собака» на историческом месте было вновь открыто на волне интереса к дореволюционной истории и Серебряному веку.

В этом фрагменте есть информация о том,

3.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat artysty tworzącego z klocków LEGO. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.4. w zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim.

На выставке «Природа Соединяет» самой большой является скульптура 3.1. ________.

При создании цветка для пчелы у Шона Кенни возникла проблема с 3.2. _________.

Шон Кенни принимал участие в создании 3.3. _________ в детской комнате в нью-йоркской квартире.

Чтобы научить детей работать с кубиками лего, Шон Кенни 3.4. ___________.

2.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat remontu mieszkań. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста приглашает на свои видеоуроки.

B. Вывод: автор доволен услугами фирмы по ремонту квартир.

C. Автор текста жалуется на неудобства, связанные с ремонтом.

D. В этом тексте есть информация о том, почему ремонт затянулся.

E. Этот текст о том, как получить шанс бесплатно отремонтировать квартиру.

F. Полученная специальность дала возможность принять участие в телепередаче.

1.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C

Tekst 1.

1.1. Какое предложение является фактом, а не субъективным мнением?

A. Если в ресторане звучит громкая музыка, посетители выбирают вредную еду.
B. Человек получает удовольствие от пищи, когда ест в полной тишине.
C. Классическая музыка способствует заказу дорогих блюд.

Tekst 2.

1.2. Из этого текста можно сделать вывод, что

A. водителям понравилась идея помощи пешеходам.
B. автор сомневается в пользе нововведения на переходах.
C. «умный» светофор призван уменьшить пробки на дорогах Москвы.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Деньги на учёбу в Приморском центре аэробики Ольга

A. заработала в школе танца.
B. выиграла в соревнованиях.
C. взяла в долг у своего парня.
D. получила от продажи украшений.

1.4. Обычно вечером Ольга вместе с мужем

A. гуляют в парке.
B. тренируются.
C. готовят ужин.
D. читают.

1.5. Ольга решила заняться скалолазанием, так как хотела

A. победить свой страх.
B. научиться чему-то новому.
C. подготовиться к поездке в горы.
D. поработать над своей координацией.

1.6. Отвечая на последний вопрос, Ольга

A. убеждает заняться фитнесом.
B. хвалится успехами своих клиентов.
C. знакомит с планами развития фитнес-клуба.
D. представляет плюсы и минусы своей работы.

11.

Polecenie:

Uzupełnij zdania 11.1.–11.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

11.1. Как зовут (новая / учительница) ________________ музыки?

11.2. По радио говорили, что завтра (быть / тепло) __________________, чем сегодня.

11.3. Друзья приехали вчера (вечер / Москва) _________________.

10.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. 

ВОТ ТАКАЯ ПОЧТА!

     Традиция отправлять открытки из путешествий не теряет популярности. Открытку можно послать не только друзьям или родственникам, но и самому себе, чтобы потом в любой момент освежить воспоминания о поездке.
     А знаете ли вы, что в Вануату находится единственное в мире подводное почтовое отделение? Оно расположено в 10.1. _________________________ городке Меле на острове Хайдэуэй. Ежегодно в Меле приезжает множество туристов, которые 10.2. _________________________ позаниматься подводным плаванием.
     Почта Вануату полностью находится под водой, на глубине трёх метров. Часы работы этой необычной почты ежедневно меняются и зависят от погодных условий.
     Каждую неделю подводное отделение отправляет сотни открыток, которые туристы посылают 10.3. _________________________ в разные уголки мира.
     Если вас мучает вопрос: «Почему бы не отправить письмо из обычного почтового отделения?», то это, как минимум, не в духе приключений и не так оригинально.

9.

Polecenie:

W zadaniach 9.1.–9.4. wybierz spośród podanych wyrazów (A–C) ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. В зоопарке моя сестра увидела панду в _____.
На нашей лестничной _____ всегда много мусора.

A. клетке
B. корзине
C. площадке

9.2. Павел, где ты научился стрелять из _____?
Добавь немного _____ в этот салат.

A. лука
B. перца
C. пистолета

9.3. У каждого человека есть свой _____ счастья.
Врач выписал мне _____ на лекарства и сказал, как их принимать.

A. заказ
B. секрет
C. рецепт

9.4. Наш тренер – танцор международного _____.
Игорь – ученик девятого _____.

A. курса
B. класса
C. балла

8.

Polecenie:

Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakujący fragment wypowiedzi. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

8.1. X: Я могу тебе чем-то помочь?
Y: Да. Помоги мне, пожалуйста, _____ посуду в шкаф.

A. помыть
B. продать
C. поставить

8.2. X: Павел, ты поедешь со мной на матч?
Y: _____, я фанат футбола.

A. С приездом
B. С уважением
C. С удовольствием

8.3. X: Нина, почему тебя не было на занятиях?
Y: Я так зачиталась, что _____ о них.

A. знала
B. забыла
C. запомнила

7.

Polecenie:

Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

КОФЕ ЗА ПОЦЕЛУЙ

     Владельцы одного из кафе в Сиднее придумали необычный способ оплаты услуг. «Мы не принимаем деньги – только поцелуи», – именно так написали они на сайте кафе. Чтобы получить утреннюю чашку ароматного кофе, посетитель должен поцеловать любого человека. 7.1. _____ Всё равно! Главное, чтобы тот был не против. А вот персонал кафе целовать нельзя.
     Оплата поцелуями задумывалась как рекламная акция на один месяц. 7.2. _____ Поэтому владельцы кафе решили продлить акцию. Если клиент кафе желает заплатить за свой заказ поцелуем, ему надо выбрать нужный пункт меню на планшете. Далее поцелуй фотографируют. «Фальшивые поцелуи к оплате не принимаются, поэтому ваш поцелуй должен быть настоящим. 7.3. _____ Это легко сделать таким профессионалам, как мы. Никакого обмана!» – предупреждал официант в рекламном видеоролике.
     Все фотографии поцелуев администрация кафе выкладывала на свой сайт. 7.4. _____ Отличный результат!
     Руководству удалось привлечь в кафе молодых влюблённых людей и сделать заведение основным местом их встреч. 

A. Любой другой мы разглядим без особого труда.

B. За два месяца таких снимков там собралось более тысячи.

C. Тогда целовать придётся не официантов и даже не шеф-повара.

D. Это может быть хороший знакомый или случайный посетитель кафе.

E. Однако посетителям очень понравилось платить за кофе поцелуями.

6.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. 

КУРЬЁЗЫ СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА

     Современные арт-объекты часто вызывают необычную реакцию у посетителей и даже у работников музеев. Вот только некоторые примеры.
     Двое подростков пришли на выставку в Музей современного искусства Сан-Франциско. Но экспонаты их разочаровали, и друзья решили пошутить. Они положили очки на пол в одном из залов и стали смотреть за реакцией гостей выставки. Шутка удалась! Посетители останавливались возле нового «арт объекта», разглядывали его и даже фотографировали. Очки очень им понравились!
     Ребята абсолютно не влияли на посетителей. Друзья просто стояли и смотрели. Они сняли всё на смартфон и разместили фильм в соцсетях. Интересно, как отнеслись к этому ролику интернетчики? Хочется надеяться, что они оценили юмор подростков.
     Следующая история произошла на аукционе в Гонконге. Там продавали картину «Заснеженные горы» художника Цуй Жучжо. Сразу после её продажи картина пропала. Но, как оказалось, картину не украли. Просто полотно упаковали, чтобы отдать его покупателю, и поставили рядом с пакетами мусора. На записи с камер видеонаблюдения полицейские увидели, как уборщики взяли все пакеты, положили в мусорные контейнеры и вывезли. Так картина попала на помойку.
     Вы никогда не заполняли кроссворд ценой в 80 тысяч евро? С 91-летней посетительницей Нового музея в Нюрнберге произошёл именно такой случай! Старушка гуляла по залам музея. Вдруг она увидела кроссворд, который висел на стене. Рядом была надпись: «Впишите слова». Женщина взяла ручку и заполнила кроссворд. Откуда она могла знать, что он – часть композиции авангардиста Артура Кёпке? «Кроссворд» музею предоставил её владелец коллекционер. Информация о том, что сделала старушка, вызвала у него громкий весёлый смех. Поэтому женщина отделалась лёгким испугом. Если бы автор произведения жил, он бы также наверняка не рассердился: Артур Кёпке был участником арт-движения, основной принцип которого – спонтанность.
     И ещё история. На выставке-ярмарке в Майами большой популярностью пользовался экспонат «Комик»: банан, который автор Маурицио Каттелан приклеил на стену. За этот экспонат богатая француженка отдала 120 тысяч долларов! Но забрать экспонат домой женщина не успела. Дело в том, что посетитель выставки художник Дэвид Датуна оторвал банан от стены и с аппетитом начал его есть на глазах гостей выставки! От банана осталась только кожура. Работники вызвали полицию. Дэвида задержали и... отпустили. Свой поступок он прокомментировал так: «Мне понравилась эта инсталляция. Она очень вкусная». Француженка, которая купила этот экспонат, не имела к хулигану претензий. Ведь это просто «идея», а фрукт можно заменить.
     Да, современное искусство – сложная сфера. Многие из нас думают: «Разве это искусство?» Попробуйте не критиковать сразу, а постарайтесь понять, что автор хотел сказать своей работой. Подумайте, какие проблемы могли повлиять на создание этого арт-объекта? И тогда вы наверняка сможете открыть смысл работы.

6.1. Какое предложение является фактом, а не субъективным мнением?

A. Ребята долго работали над подготовкой своего экспоната для музея в Сан-Франциско.
B. Шутка молодых людей в музее Сан-Франциско понравилась многим пользователям соцсетей.
C. «Арт-объект», который подростки поместили в музее Сан-Франциско, вызвал у посетителей интерес.
D. Друзья активно общались с гостями музея Сан-Франциско.


6.2. Картину «Заснеженные горы» после аукциона

A. украли из аукционного зала.
B. отправили на мусорную свалку.
C. передали в полицейский участок.
D. перепродали другому коллекционеру.

6.3. Владелец картины «Кроссворд», узнав о поступке посетительницы,

A. удивился.
B. испугался.
C. рассмеялся.
D. рассердился.

6.4. Полиция задержала Дэвида Датуну за то, что он

A. съел экспонат.
B. спрятал экспонат.
C. подменил экспонат.
D. забрал экспонат домой.

6.5. В последнем абзаце автор текста

A. критикует авторов арт-объектов.
B. раскрывает смысл творчества художника.
C. делится впечатлениями от художественной выставки.
D. подсказывает, как научиться понимать современное искусство.

5.

Polecenie (1):

Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. 

Tekst A

ПОЛНЫЕ ЗАПИСКИ КОТА ШАШЛЫКА

     Почему кошки с собаками всегда враждовали? А потому что коты считают собак подлизами и лицемерами, а собаки завидуют кошачьей независимости.
     Вы видели когда-нибудь, как какой-нибудь пуделёк встречает хозяина? Прыгает, визжит! Ай, какая радость случилась! Хозяин пришёл! Наконец-то!  Лицемеры они. Тьфу, даже и говорить не хочу.
     Какое ещё животное может так низко пасть, чтобы таскать хозяину тапочки или приносить газету? Только собаки допускают подобное унижение звериного достоинства. Вы когда-нибудь видели, чтобы коты приносили тапочки? Или крокодилы? Или рыбки, страусы, бобры? Вот то-то. У всех животных есть чувство собственного достоинства. Особенно у котов. А вот у собак – нет никакого чувства. За миску корма готовы на задних лапах ходить.
     Да! Я тоже бегу на кухню, когда слышу вопль, которым меня подзывают на трапезу. Потому что кушать-то хочется. Но ни на какие другие призывы не отзываюсь. Я выше этого.

Tekst B

Анита: Всем привет! Кто брал животных из приюта? Расскажите, за это надо платить? И как всё прошло???

Муха: Из приюта мы взяли щенка осенью. Пёсик был худой, передние лапки тощие, глаза грустные. Сейчас это красивый умный пёс ))))) Щенка нам дали совершенно бесплатно. Но с приютом подписывается договор, поэтому необходимо иметь документ с фотографией, никаких других документов не нужно. Кстати, в приюте нам дали справку о состоянии здоровья щенка и сказали, что, если что-то будет не так, пёсика можно вернуть. 

MAX: Да, животных из приютов дают на испытательный срок. Если вы не справитесь или собака себя плохо поведёт, её возьмут обратно. Но, если вы не уверены в себе, не экспериментируйте: животное не игрушка, оно требует заботы, любви и очень переживает, когда его предают. Хорошо подумайте, хватит ли у вас терпения и свободного времени. Ведь животное станет частью вашей жизни.

Антон: Здорово, что вы решили взять животное из приюта – неважно, кошку или собаку! Им всем так нужна наша любовь! А может, вам попадётся особенный кот, как у писателя Хемингуэя. Его котёнок Снежок имел шесть пальцев на передних лапах вместо обычных пяти. Учёные считают, что это генетическое отклонение. Но писатель верил, что шестипалые коты приносят удачу. 

Tekst C:

Кошки: Москвичи забрали из муниципальных приютов 39 кошек.

Собаки: Москвичи забрали из муниципальных приютов 979 собак.

Tekst D:

КОГО ЗАВЕСТИ – КОШКУ ИЛИ СОБАКУ?

     Интересной информацией поделились шведские учёные. В течение пятнадцати лет они наблюдали за двумя группами близнецов – однояйцевых и разнояйцевых. Учёные хотели найти ответ на вопрос, от чего зависит выбор животного человеком.
     В ходе исследования оказалось, что однояйцевые близнецы, которые практически ничем не отличаются друг от друга, как правило, хотели иметь одно и то же животное. Разнояйцевые же близнецы заводили себе разных животных: у одного из таких близнецов могла быть собака, а у второго – другое животное.
     Вывод учёных однозначен. Решение, кого завести – кошку или собаку, принимаете не вы, не ваши родные и близкие, а ваши гены. Более того, предполагают, что от генов зависит даже то, какой породы будет животное, которое выберет человек. 

Polecenie (2):

Przeczytaj wiadomość Marcina do jego koleżanki. Uzupełnij luki 5.4.–5.7 zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.

Cześć, Agatko!

Moja kuzynka Nina niedługo kończy dziesięć lat i babcia chce z tej okazji podarować jej zwierzątko. Tylko nie może zdecydować jakie. Poprosiła mnie o radę, więc czytam, zbieram informacje. Myślę, że najlepiej byłoby podarować Ninie małego kotka ze schroniska. Byłoby super, gdyby trafił nam się kot, który miałby na przednich łapach 5.4. __________. Podobno takie koty przynoszą szczęście. Tu w Moskwie jest sporo miejskich schronisk. Przeczytałem, że ludzie biorą z nich 5.5. __________ kotów niż psów. Nie wiem, dlaczego tak jest. Naukowcy twierdzą, że za wybór zwierzaka odpowiadają 5.6. _________. W przyszłym tygodniu pojedziemy z babcią do najbliższego schroniska wybrać pupila. Tylko trzeba mieć ze sobą 5.7. ___________. Bez niego zwierzaka nam nie dadzą.

Marcin

4.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. Фальшивый богач

B. Необычный бизнес

C. Сильная мотивация

D. Банковский работник

E. Финансовые проблемы

F. Неожиданное предложение

БОЛЬШЕ ЧЕМ ДЕНЬГИ

4.1. Один бизнесмен был по уши в долгах. Кредиторы грозили ему, поставщики требовали денег, платить работникам было нечем. Он в тоске сел на скамейку в парке, опустил голову на руки и думал, что же может спасти его фирму от банкротства. Но выхода из этой сложной ситуации он не видел.

4.2. Вдруг перед бизнесменом появился какой-то старик и спросил, что его беспокоит. Мужчина всё рассказал старику, а тот достал из кармана ручку, выписал чек на крупную сумму и протянул его мужчине: «Если хотите, я готов Вам помочь. Пожалуйста, возьмите этот чек. Ровно через год вы сможете мне вернуть эти деньги. Встретимся здесь же». Бизнесмен увидел чек на полмиллиона долларов, подписанный Джоном Рокфеллером, одним из самых богатых людей в мире! Вот это да! Бизнесмен был очень удивлён.

4.3. Вместо того чтобы, благодаря чеку, покончить со всеми своими проблемами, бизнесмен положил его в сейф. Мысль о чеке придавала мужчине сил, поэтому с большим оптимизмом он принялся за работу. Он знал, что у него в сейфе лежит полмиллиона долларов, и не боялся рисковать, поднимая свой бизнес. За несколько месяцев мужчина выбрался из долгов и снова стал зарабатывать большие деньги.

4.4. Ровно год спустя он вернулся в парк с тем же чеком. В условленное время появился старик, а рядом с ним какая-то женщина. Это была медсестра, которая заботилась о старике. Оказалось, что он часто убегал из дома и рассказывал всем, что он Джон Рокфеллер. Бизнесмен был в шоке. Он весь год верил, что встретил настоящего миллионера.

3.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

3.1. Вика с Павлом разговаривают во время

A. регистрации на авиарейс.
B. ожидания багажа.
C. покупки билетов.

Tekst 2.

3.2. Дом для слонов открыли, чтобы

A. сохранить редкий вид животных.
B. готовить животных к цирковым номерам.
C. обеспечить животным спокойную старость.

Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)

3.3. Из ответа на первый вопрос можно сделать вывод, что Александр

A. выбирал профессию очень долго.
B. неохотно принимал участие в конкурсах.
C. является трудолюбивым и настойчивым человеком.

3.4. Александр решил стать кондитером, потому что

A. ему нравилось работать с тестом.
B. мама посоветовала ему сделать такой выбор.
C. видел в этом возможность хорошо заработать.


3.5. Работники кафе удивились, что княгиня Монако Шарлен

A. пришла без охраны.
B. хотела убрать за собой посуду.
C. отказалась принять сладкий подарок.

2.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi, które łączy słowo „kopia”. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Этот текст о странном обычае.

B. Автор текста просит дать ему совет.

C. Автор текста рекламирует свои услуги.

D. Автор этого текста изменил своё мнение.

E. Этот текст о том, почему копия всегда дешевле оригинала.

F. Этот текст заинтересует тех, кто хочет найти похожих на себя людей.

1.

Polecenie:

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat robotów. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

1.1. Имя Атом роботу придумал папа Владислава.

1.2. Мальчик без труда нашёл части для создания робота Атома.

1.3. С помощью новой программы мальчик хочет научить Атома говорить.

1.4. Владислав самостоятельно учится работать с новой программой.

1.5. Владиславу не нравится идея организации занятий по робототехнике в детских садах

11.

Polecenie:

Uzupełnij zdania 11.1.–11.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast –
jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

11.1. Моя сестра (заниматься / музыка) ______________ в школьном кружке.

11.2. Обычно я (ходить / покупки) ___________ в ближайший супермаркет.

11.3. Мы с Павлом познакомились на (школьная / экскурсия) __________________.

10.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

МАЛЬЧИК В УНИВЕРСИТЕТЕ

     Бельгиец Лоран Симонс окончил среднюю школу в возрасте восьми лет. Всего за полтора года он прошёл курс обучения, который обычно школьники проходят за шесть лет. Мальчик получил от нескольких 10.1. ____________________ со всего мира приглашение на учёбу и был готов приступить к занятиям после летних каникул.

     По словам отца мальчика, любимый предмет его сына – математика. В свободное время Лоран любит решать математические задачи и читать книги по медицине. Раньше он хотел стать хирургом или астронавтом, но сейчас его интересуют информационные технологии. Родители очень 10.2. ____________________ сыном. Для них не важно, кем он станет – пекарем или врачом. «Главное – чтобы Лоран был счастлив. А мы всегда будем рядом с 10.3. ____________________», – подчеркнул отец мальчика.

9.

Polecenie:

W zadaniach 9.1.–9.4. wybierz spośród podanych wyrazów (A–C) ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.


9.1. Вчера мой друг _____ номер в гостинице.
Брат быстро _____ куртку и вошёл в комнату.

A. снял
B. занял
C. забронировал


9.2. Я получил _____ выступить с концертом на Дне города.
Ученик написал _____ и закрыл тетрадь.

A. здание
B. упражнение
C. предложение

9.3. Тренер _____ за юных теннисистов.
Весной он часто _____ ангиной. 

A. болеет 
B. отвечает
C. переживает

9.4. Я ответил на два вопроса, и команда получила дополнительные _____.
Андрей плохо видит, и ему надо носить _____.

A. очки
B. баллы
C. пункты

8.

Polecenie:

Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakujący fragment wypowiedzi. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

8.1.

X: Марина, _____ приехал твой брат?
Y: Из Вены, он был там в командировке.

A. когда
B. зачем
C. откуда

8.2.

X: Чем я могу Вам помочь?
Y: Я готовлюсь к экзамену по иностранному языку, мне _____ русско-английский словарь.

A. нравится
B. хочется
C. нужен

8.3.

X: Представляешь, наша школьная команда проиграла матч и не вышла в финал!
Y: _____ Они же так много тренировались и должны были победить!

A. Не может быть!
B. Мне всё равно!
C. Какая радость!

7.

Polecenie:

Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. 

СОВРЕМЕННЫЕ РОБИНЗОНЫ

     В сентябре два местных жителя Соломоновых островов Леви Нанджикана и Джуниор Кволони сели на небольшую моторную лодку и отправились в путь. 7.1. _____ Он находился в 200 километрах к югу. Это вполне обычный маршрут для жителей острова, где сообщение между населёнными пунктами чаще всего осуществляется по воде.
     Парни уже много раз добирались на Нью-Джорджию и обратно на лодке. На этот раз они также не ожидали от путешествия каких-то сложностей. Но оказалось совсем подругому. Через несколько часов на них обрушились проливной дождь и ветер. 7.2. _____ Из-за неё было трудно разглядеть береговую линию. К тому же навигатор путешественников перестал работать.
     Когда непогода стихла, мужчины поняли, что находятся в открытом океане далеко от берега. Бензина в лодке осталось очень мало. 7.3. _____ Таким образом они хотели сэкономить горючее и ждать спасения. К сожалению, помощь не приходила. В результате мужчины находились в океане двадцать девять дней. При помощи куска брезента они собирали дождевую воду. В лодке у них был запас апельсинов. 7.4. _____ Их приносили волны откуда-то с побережья. Именно это помогло парням выжить. Спустя месяц дрейфа мужчины были спасены рыбаком у побережья Папуа Новой Гвинеи.

A. Кроме того, мужчины ловили кокосы.

B. Поэтому приятели решили выключить мотор.

C. Потом два Робинзона сели на фруктовую диету.

D. Это была настоящая буря с громом и молниями.

E. Целью их путешествия был остров Нью-Джорджия.

6.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

КУЛИНАРНЫЕ ТЕЛЕШОУ

     Кулинарная магия достигла невероятных высот: её представители творят чудеса, чтобы привлечь внимание.
     В телепередаче «Кухня без кухни» выступают три американца, которые славятся кулинарным мастерством. Они не хотят устраивать шоу в обычных ресторанах. Поэтому парни отправились в джунгли, подальше от цивилизации. Там они готовят блюда из продуктов, которые находят в дикой природе. Повара показывают, как поймать рыбу, зверя или птицу, как найти растения, которые можно съесть. Парни демонстрируют, как в трудных условиях без помощи местных жителей обеспечить себя едой.
     Популярным является также телешоу братьев Герберт «Братья-пекари: вкус Британии». В телестудии мужчины в фирменных фартуках готовят свои торты, круассаны, пирожные. Зрители внимательно следят за работой мастеров и чувствуют себя как на кулинарных курсах. Успехом пользуется также конкурс, который братья проводят в каждом телешоу. Его победителя ждёт традиционная награда – книга с фоторецептами братьев Герберт. Желающих получить этот сборник очень много.
     А вот «Правила моей кухни» – это проект, в котором соревнуются австралийские повара. На глазах у ведущих, публики и жюри участники должны не просто готовить, но в условиях стресса создать кулинарный шедевр. Телепроект вызывает много дискуссий в Интернете. Вот пример комментария одного из телезрителей: «Повара выполняют трудные задания и показывают фантастические умения. А вот члены жюри ведут себя плохо. Их задача – дегустировать и оценивать блюда. Они же всё время вмешиваются, критикуют внешний вид участников, задают им глупые вопросы. Хорошо, что публика и ведущие поддерживают поваров!».
     Кто не знает Джейми Оливера? На его счету немало разных телепроектов, однако миру лучше всего известно его телешоу «Голый повар». Шоу необыкновенно увлекательное! Интересным является путь Джейми к этому шоу. Готовить он научился в ресторане родителей. Там в возрасте восьми лет он приготовил своё первое блюдо. И это ребёнок, который к тому времени не смог прочитать самостоятельно ни одной книги. Дело в том, что Джейми – дислектик и первую книгу он прочитал сам, когда ему было 38 лет. Но это не помешало мужчине добиться успехов. Шоу «Голый повар» было его теледебютом. Когда он готовился к нему, идеи новых рецептов рождались совершенно неожиданно. Для их записи Джейми использовал всё, что было под рукой: пачку сигарет, чеки, меню. В шоу Джейми показал, как просто готовить блюда. Его любимая еда – сэндвич с беконом, а любимое занятие во время отдыха – наблюдать за работой других поваров.
     Многие относятся к кулинарным шоу как к развлечению. Но есть и такие люди, которые хотят получить практические знания. Однако, если среднестатистический зритель решит приготовить то, что повара показывают в телепередачах, может оказаться, что некоторые продукты стоят дорого или они труднодоступны. Да и рецепты блюд, которые готовят в шоу, найти непросто: повара не всегда делятся своими секретами. В результате смелый эксперимент телезрителя заканчивается неудачей. Но, несмотря на все минусы, кулинарные шоу занимают высокие позиции в рейтингах.

6.1. В телепередаче «Кухня без кухни», кроме приготовления блюд, повара объясняют, как

A. добывать продукты питания.
B. заботиться о диких животных.
C. привлекать туристов в ресторан.
D. торговать с местными жителями.


6.2. В передаче братьев Герберт можно выиграть

A. оригинальный десерт.
B. фирменный фартук.
C. курсы кондитеров.
D. кулинарную книгу.


6.3. В своём отзыве телезритель пишет о том, что в программе «Правила моей кухни» ему не нравится поведение

A. жюри.
B. публики.
C. поваров.
D. ведущих.


6.4. Какое предложение о Джейми Оливере является неправдивым?

A. Джейми Оливер с трудом научился читать.
B. Родители Джейми Оливера – владельцы ресторана.
C. В свободное время Джейми любит смотреть, как готовят другие.
D. Все рецепты для своего шоу Джейми записывал в записную книжку.


6.5. В последнем абзаце автор

A. просит делиться рецептами своих блюд.
B. советует не бояться экспериментировать на кухне.
C. отмечает положительные стороны профессии повара.
D. указывает на трудности приготовления блюд по рецептам из шоу.

5.

Polecenie:

Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A

НАСТОЯЩИЙ ХУДОЖНИК

– Мама, а чем отличаются настоящие художники от детей, которые просто так рисуют?
– Ну понимаешь, – задумалась мама, – у настоящих художников… это… раскрепощение цвета и это… многослойность выпуклости.
– Понятно, – сказала Оля.
Но маме стало понятно, что Оле ничего не понятно. Потому что Оля всегда говорила «понятно», когда ничего не понимала.
– В общем, картины настоящих художников висят в Третьяковской галерее, – сказала мама. И пошла на кухню варить макароны.
– Подумаешь, – сказала Оля.
Оля нарисовала папу и положила рисунок в карман куртки. Потом она пришла в Третьяковскую галерею и сдала куртку в гардероб. И позвонила маме.
– Мама, моя картина уже висит в Третьяковской галерее. Значит, я настоящий художник, и мне не надо больше ходить в художественную школу.

Tekst B

8 июля в Доме детского творчества «Солнышко» пройдёт выставка-аукцион картин под названием «Мир глазами особого ребёнка». На выставке будут представлены работы подопечных Культурноблаготворительного фонда «Радость». Дети долго готовились к выставке. Благодаря спонсорам они получили все необходимые материалы: краски, карандаши, кисточки. Теперь они с нетерпением ждут гостей, чтобы показать, как они живут, чем занимаются и, конечно же, свои работы. Все деньги от продажи картин будут направлены на лечение подопечных фонда. Приглашаем вас активно поучаствовать в добром деле! 

Tekst C

Tekst D

Вы наверняка знаете о челлендже, придуманном работниками музея Гетти: они предложили «оживлять» знаменитые произведения искусства в домашних условиях и делиться результатами в Сети. Эта идея широко разошлась по миру. Вот и мы предлагаем вам включиться в творческое соревнование. Правила просты: нужно выбрать любимую картину из любого музея или галереи и представить её при помощи подручных материалов, которые вы найдёте дома. Вам могут пригодиться: бижутерия, посуда, одежда или цветы. Но есть одно условие: вы можете использовать только три предмета. Будьте креативны! Сфотографируйте своё произведение и разместите снимок на этом сайте. Наши читатели с помощью онлайн-голосования выберут пять лучших работ. Победители получат в подарок экскурсию в художественный музей. Ждём ваших работ! Проявите себя!

5.1. Этот текст заинтересует тех, кто хочет купить картину.

5.2. В этом тексте есть информация о том, что сделала девочка, чтобы её работа оказалась в картинной галерее.

5.3. Автор текста предлагает задуматься над тем, как мы живём.

Tekst do punktów 5.4 - 5.7.:

Cześć Olu!

     Od dwóch miesięcy jestem z rodzicami w Moskwie i mam naprawdę fajne wakacje. Chyba Ci wspominałem o tym, że byłem na aukcji obrazów na początku lipca, prawda? No więc wszystkie te obrazy znalazły nowych właścicieli! Nawet ja sobie kupiłem jeden. Jestem bardzo dumny, ponieważ pieniądze z aukcji zostaną przeznaczone na 5.4. ____________________.
     Teraz pogoda się pogorszyła, siedzę w domu i strasznie się nudzę. Chyba wezmę udział w projekcie, w którym można wygrać wycieczkę do muzeum. Zasady są proste – trzeba odtworzyć 5.5. ___________________, używając tego, co mamy pod ręką. Ale można wykorzystać tylko 5.6. _________________ rzeczy. Trochę za mało, ale musi wystarczyć. Potem trzeba zrobić zdjęcie swojej pracy i zamieścić je w Internecie. Mam już nawet pewien pomysł. Super, że są takie projekty! Przeczytałem ostatnio, że człowiek poświęca znacznie 5.7. _________________ na obcowanie ze sztuką niż, na przykład, na zakupy w sklepie. Jak wrócę, to może pójdziemy razem do teatru?

     Co Ty na to?
     Czekam na wiadomość, Kacper

4.

Polecenie:

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. Семейный праздник

B. Школьный урок труда

C. Тяжёлая трудовая ночь

D. Проблемы отца на работе

E. Выиграть так и не удалось

F. Неожиданная похвала от шефа

 
ШКОЛЬНЫЙ КОНКУРС ДЛЯ ПАПЫ И СЫНА

4.1. Иван Иваныч вечером не пошёл спать: до самого утра он делал избушку Бабы-яги на школьный конкурс сына. Он клеил, резал, шлифовал – получился настоящий шедевр архитектуры! А всё для того, чтобы его сын Петька утром с радостью понёс избушку в школу. Иван Иваныч подписал работу: «Автор – Сидоров Пётр, 3 «А», потом сфотографировал макет и, уставший, уснул. Он был уверен в победе!

4.2. Иван Иваныч, конечно же, проспал и опоздал к началу рабочего дня. В этом месяце уже третий раз. К тому же в бюро его ждал важный проект, который он так и не доделал. Директор встретил Ивана Иваныча суровым взглядом. «Все ваши объяснения типа: „Родительское собрание затянулось до тёмной ночи”, „У меня не зазвонил будильник” – просто смешны! Пишите заявление об увольнении!», – сказал директор и протянул Ивану Иванычу лист бумаги.

4.3. Иван Иваныч тяжело вздохнул, но перед тем как писать заявление, решил показать директору фото избушки. «Это я для сына сделал», – добавил тихонько. Директор взглянул на фото и... замер. «Иван Иваныч, это же шедевр архитектурной мысли! Настоящий смарт-дом на курьих ножках! Срочно несите макет! Мы пошлём его на международную выставку! Положим на лопатки всех конкурентов! Назначаю Вас начальником конкурсного отдела».

4.4. Вечером супруги Сидоровы вместе с сыном сидели в ресторане и отмечали карьерный рост Ивана Иваныча. «Да здравствует школа! Она открыла передо мной новые возможности!» – торжественно поднял бокал шампанского Иван Иваныч. Он с любовью посмотрел на сына, на груди которого красовалась медаль с надписью: «За победу в конкурсе макетов!».

Polecenie:

"Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C."

Tekst 1.

3.1. Черепахам, которые участвуют в соревнованиях, дают имена

A. известных автогонщиков.
B. работников зоопарка.
C. их владельцев.

Tekst 2.

3.2. Этот текст о/об

A. оригинальном хобби.
B. творческой выставке.
C. музыкальном конкурсе.

Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)

3.3. Сейчас Андрей путешествует с

A. отцом.
B. женой.
C. друзьями.

3.4. Во время путешествий Андрей старается экономить на

A. питании.
B. ночлегах.
C. транспорте.

3.5. Из ответа на последний вопрос можно сделать вывод, что

A. Андрею не удалось попасть на водную экскурсию.
B. Андрей неправильно понял местную жительницу.
C. в отеле, где жил Андрей, плохо кормили туристов.

2.

Polecenie:

"Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi, które łączy słowo „piłka”. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi."

A. Этот текст о том, как мужчина хотел помочь любимой команде.

B. Вывод из этого текста: спортсмен оценил помощь людей.

C. Автор текста просит слушателей высказать своё мнение.

D. Автор текста критикует работу клуба болельщиков.

E. Этот текст произносит участник экскурсии.

F. Этот текст о вкусном подарке.