Znajdź rozwiązania dodatkowych zadań domowych

Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

1.1. Этот текст о/об

A. выставке картин в общественном транспорте.
B. лучших произведениях современной литературы.
C. интересной инициативе волгоградской молодёжи.

Tekst 2.

1.2. Девушка

A. оценивает стиль жизни участниц телешоу.
B. объясняет причину популярности телепрограммы.
C. просит высказать своё мнение в социальной сети.

Tekst 3.

1.3. Виктор Шибаев – это

A. политик.
B. учитель.
C. ученик.

Uzupełnij poniższe minidialogi (9.1.–9.5.), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1.

X: Антон, я слышал, что ты участвовал в марафоне!
Y: Да! И я доволен _____.

A. своём результате
B. своим результатом
C. своему результату

9.2.

X: Варя, что ты делала сегодня после обеда?
Y: Я _____ в шкафу и на книжных полках.

A. устраивала
B. украшала
C. убирала

9.3.

X: На что Вы _____?
Y: У меня болит голова и горло.

A. жалеете себя
B. жалуетесь
C. желаете

9.4.

X: Я очень _____, просто сил нет, давай немного посидим в парке.
Y: Хорошо, только недолго. Нам ещё столько всего надо увидеть!

A. отдохнула
B. сделала
C. устала

9.5.

X: Саша, помоги мне, пожалуйста!
Y: Минутку! Я разговариваю _____ с Наташей.

A. по телефону
B. на телефоне
C. через телефон

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

                                        КАК УВЛЕЧЬ ДИНОЗАВРАМИ ВЕСЬ РУНЕТ

     Всё началось с того, что одноклассники московского школьника Степана Савельева стали смеяться 8.1. _____ его хобби. Дело в том, что Степан увлекается динозаврами. Видимо, это увлечение ровесники 8.2. _____ слишком детским. И тогда мама Степана обратилась к пользователям соцсетей с просьбой поддержать «лайками» хобби её сына.

     И тут началось! К настоящему моменту на страницу Степана Савельева ВКонтакте подписалось более 13 тысяч человек, а количество его знакомых увеличилось до тысячи. Теперь каждый пост парня собирает десятки тысяч «лайков».

     Кстати, увлечение Степана поддерживает много известных 8.3. _____. Это музыканты, телеведущие и даже астронавт Дэн Бербанк, который в коротком видеоролике 8.4. _____ привет Степану.

     Савельев теперь «звезда». Он дал интервью корреспонденту радио, а в телевизионной 8.5. _____ Первого канала выступил со своей рубрикой «Динозавры со Степаном Савельевым». Но Степан не задирает нос, он занимается в кружке палеонтологии в Биологическом музее и хочет стать палеонтологом, когда вырастет.

8.1.

A. над
B. от
C. по

8.2.

A. решали
B. думали
C. считали

8.3.

A. люди
B. людей
C. людях

8.4.

A. передал
B. приказал
C. поздравил

8.5.

A. передача
B. передачу
C. передаче

Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.

Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

                                                                       ЖИЗНЬ В ДВИЖЕНИИ

     Немецкая студентка отказалась от жизни в обычной квартире. Она купила железнодорожный абонемент и теперь живёт в поездах.

     Идея «переселиться в поезд» пришла 23-летней Леони Мюллер случайно. Весной она поругалась с арендодателем. 7.1. _____ Девушка пробовала искать в этом городе новое жильё, но вдруг поняла, что она не хочет жить в каком-либо определённом месте. Тогда Леони и купила абонемент на месяц, который позволял ей путешествовать по Германии на любом поезде. Она заплатила триста восемьдесят евро. Это на сто евро меньше, чем за квартиру. 7.2. _____ Но Леони выбрала поезд не из-за желания ограничить расходы. Прежде всего, ей хотелось перемен.

     Теперь её жизнь наполнилась новыми впечатлениями. Благодаря удобному расписанию и комфорту немецких поездов студентка чувствует себя неплохо. Душ девушка принимает на вокзалах или в гостях. Иногда Леони выбирает города, где у неё есть знакомые или родственники. Она даже стала чаще видеться со своим парнем, который живёт в Кёльне. 7.3. _____ А теперь, чтобы мчаться на свидание, ей достаточно лишь внимательно изучить расписание и сесть в поезд.

     Мюллер отмечает, что её пример может помочь людям не бояться перемен. Девушка описывает свои впечатления в блоге и планирует посвятить этой теме академическую работу.

A. Для неё – студентки – это неплохая экономия.

B. И тогда оказалось, что в нём нет вагона-ресторана.

C. Раньше билет туда Леони покупала за месяц до поездки.

D. В этих вагонах многие обычно читают, слушают музыку или спят.

E. Из-за этой ссоры ей пришлось оставить съёмную квартиру в Штутгарте.

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.                                

                                                ----------------

     Однажды, в одно прекрасное воскресенье, в семье Клякиных сломалась дверца холодильника: стала плохо закрываться. Клякину это совершенно не мешало. Он любил много и вкусно поесть, поэтому его интересовало, как холодильник открыть, а не как его закрыть. И, вообще, с понедельника он в отпуске и не собирается сидеть на диване перед телевизором, а уж тем более на кухне ремонтировать дверцу. Он возьмёт удочку и утром
двинется на речку окуней и карпов ловить.
     В понедельник лил дождь. Клякин открыл один глаз, но тут же опять уснул. Завтракали без него. Дети после выходных не спешили в школу, ели и болтали о какомто боевике, последнюю серию которого они смотрели воскресным вечером. Жена молчала. Её голова была занята служебными делами: собрание, планёрка, проверка, отчёт... Из дома женщина выскочила раньше обычного.
     Сидит на работе, а в голове – вспышка: «Я закрыла холодильник? Не помню… Всё испортится… Муж наверняка спит… Надо ему позвонить!»
     А в фирме контроль. Вокруг проверяющие ходят, всё осматривают, ко всему цепляются! Ну как тут позвонишь?! Ещё злиться будут! Страшно! Ссориться с ними женщина не хотела, поэтому пристроилась так, чтоб её не видели, и написала сыну СМС: «Позвони папе, пусть холодильник закроет!» Потом выслала СМС с таким же содержанием и дочке.
     А дома проснулся муж. Полежал немного, но тут в животе от голода забурчало – время поесть. Он встал и побрёл к холодильнику. Только за ручку взялся – звонок. Сыночек в трубку кричит: «Папа, закрой холодильник!»
     Мужика как будто током дёрнуло, но послушался, закрыл. Походил немного, успокоился – и снова к холодильнику. Открыл, радуется, выбирает. Тут опять звонок. Дочка звонит: «Пап, не обижайся, если я тебя разбудила. Закрой холодильник!» Мужик ушам своим не поверил: «Странно! Что они, сговорились? Что там такое в холодильнике, что его открывать нельзя?»
     «Так дело не пойдёт! Тут время обедать, а я ещё не завтракал!» Мужик твёрдым шагом подошёл к холодильнику и осторожно заглянул внутрь. Ему приветливо улыбнулась колбаска и подмигнули котлеты. Всё вроде в порядке. Только Клякин решил полакомиться, как услышал звук СМС. Писала жена: «Милый, ты холодильник закрыл? Нет? Так закрой!»
     Мужчина даже не удивился. Но решил выяснить у супруги, почему он должен умирать с голоду.
     Жена объяснила: «Ты забыл, что дверца в холодильнике плохо закрывается? Вот мы тебе и напоминаем!» После этого Клякин вытащил ящик с инструментами и принялся на голодный желудок чинить дверцу. Может, к ужину успеет…

6.1.

В воскресенье Клякин решил, что в первый день отпуска он

A. покрасит стены в кухне.
B. починит холодильник.
C. посмотрит телевизор.
D. поедет на рыбалку.

6.2.

За завтраком дети разговаривали о

A. собрании.
B. фильме.
C. погоде.
D. школе.

6.3.

Жена не позвонила мужу с работы, потому что

A. она боялась контролёров.
B. она не хотела его будить.
C. у неё разрядился телефон.
D. ей не хотелось с ним ссориться.

6.4.

Слова дочери ____ отца.

A. удивили
B. обидели
C. успокоили
D. обрадовали

6.5.

Как можно озаглавить этот текст?

A. ПОЧЕМУ МОЛЧАЛ ТЕЛЕФОН
B. ОТКУДА ВЗЯЛСЯ ХОЛОДИЛЬНИК
C. ЗАЧЕМ ЖЕНЕ СИДЕТЬ НА ДИЕТЕ
D. КАК МУЖЧИНЕ НЕ ДАЛИ ПОЕСТЬ

Przeczytaj trzy teksty związane z tematem zdrowia. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

ЖЕНИХИ ВОСКРЕСАЮТ ПО ПЯТНИЦАМ

– Ох, чуть не позабыл! Надо заполнить анкету. Имя…
– Степанида.
– Фамилия?
– Козлова.
– Цель посещения боулинга*?
Тупой вопрос! Но я взяла себя в руки и спокойно ответила:
– Цель посещения боулинга – поиграть в боулинг.
– Жалобы со стороны здоровья? – продолжил доктор.
– Болит колено, – призналась я. – Ушиблась, когда падала.
– Отлично, – похвалил меня Гиппократ, – болит колено. На какой руке?
Я захихикала и сказала ещё раз:
– Болит колено.
– Это я уже заанкетировал, – пояснил доктор. – И задаю следующий вопрос: на какой
руке?
– На шее, – отчеканила я.
– На шее? – обрадовался врач. – Прекрасно. Реактивный психоз. Путает части тела.
В шейном отделе позвоночника нет коленей.
– Можно подумать, они есть на руках! – взвилась я.
– Реактивный психоз, – ликовал хирург. – Диагноз поставлен.

*боулинг – kręgielnia

5.1.

У Степаниды Козловой болит

A. шея.
B. нога.
C. рука.

Tekst 2.

                                                                                        ----------------

Уважаемые сотрудники!
     Мы больше не принимаем справок от врача. Если вы смогли дойти до врача, сможете дойти и до работы. Хирургические операции с сегодняшнего дня запрещаются. Пока вы работаете на нас, нам нужны все ваши органы. Вы ничего не можете себе удалять. Вас принимали на работу в целом виде. Любая операция может стать причиной увольнения. Только ваша собственная смерть может оправдать ваше отсутствие на рабочем месте. Однако вы должны предупредить нас заранее, чтобы мы успели обучить нового работника.
     И что? Испугались?! Спокойно! Улыбнитесь! Сегодня первое апреля – День юмора! И радостная улыбка на лице приветствуется!

5.2.

Как можно озаглавить этот текст?

A. ПРИГЛАШЕНИЕ К ВРАЧУ
B. ПРАВИЛА ПРИЁМА НА РАБОТУ
C. ШУТКА ПО СЛУЧАЮ ПРАЗДНИКА

Tekst 3.

У меня совершенно нет ни сил, ни времени ходить по государственным поликлиникам. Поэтому полгода назад по совету знакомых я обратилась в частную клинику «Южная». Сколько бы раз я туда ни приходила – очередей там никогда нет. Это огромный плюс. В клинике работает множество различных специалистов: хирург, кардиолог, окулист. Постоянно действуют какие-то скидки, так что в денежном плане можно сэкономить. Единственное, что мне не нравится, так это администраторы в регистратуре. Какие-то неприветливые и очень медлительные. Может, я придираюсь, но, по-моему, они должны действовать более оперативно.

5.3.

Автор текста

A. делится впечатлениями о клинике.
B. сравнивает врачей-специалистов.
C. просит совета у читателей.

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. Отважный поступок собаки

B. Всеобщее уважение к герою

C. Ссора хозяйки с курсантами

D. На курсы пришли новенькие

E. Извинения бандита приняты

F. При виде пса появились сомнения

                                                                        «ЗВЕРСКАЯ» ИСТОРИЯ

4.1.

Занятия в школе для собак были в разгаре, когда на тренировочной площадке появилась барышня в ярком спортивном костюмчике, а рядом с ней бежал белоснежный пудель. Они только что записались в группу, где собак учили выполнять команду «Фас!»*. Эти двое, девушка и её собака, уверенно подошли к тренеру. Казалось, что они вовсе не замечали других участников – крепких мужчин с их огромными псами служебных пород!

4.2.

Мужчины с недоверием посмотрели на мини-пуделя по кличке Пусик. Как же он будет выполнять команду «Фас!»? Ведь пёс должен остановить нападающего, ухватить его зубами за правую руку, а потом без особых церемоний свалить на землю. Можно ли так натренировать карликового пуделя, чтоб он с преступником справился? Поживём – увидим…

4.3.

И вот курсы подошли к концу. На последнее занятие Пусик пришёл весь в вате и бинтах. Курсанты поинтересовались:
– Что случилось?
– Мы с Пусиком вечером гуляли, – сказала хозяйка. – Вдруг из кустов мужик вылез, нож достал и прошипел мне: «Давай кошелёк!» А я от страха крикнула Пусику: «Фас!» Он как прыгнет! В нос бандиту как вцепится! Рычит, передними лапками лицо царапает, задними рубашку рвёт! Бандит как взвоет и назад в кусты! Пусик за ним…

4.4.

Мужчины посмотрели на пуделя. Их псы ещё ни разу настоящего бандита не нюхали, а этот – уже в деле побывал! На суровых лицах курсантов отражалось почтение маленькому смельчаку. И хотя вслух этого никто не сказал, с тех пор все с признанием и восторгом относились к Пусику. Ведь он заслужил такое отношение.

*фас – bierz go!

Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

3.1. Парень предложил интернетчикам записывать отрывки стихов на

A. автобусных билетах.
B. уличных скамейках.
C. бумажных деньгах.

Tekst 2.

3.2. Во время разговора друзья

A. выбирают мягкую мебель.
B. рассматривают интерьер кафе.
C. спускаются по эскалатору в метро.

Tekst 3.

3.3. В тексте есть информация о том,

A. откуда взялись деньги на памятник.
B. как молодёжь относится к памятнику.
C. почему памятник представляет собой мышей.

Tekst 4.

3.4. Во время акции «Нажми на мусор!» школьники

A. учили горожан сортировать мусор.
B. собирали мусор в городском парке.
C. разрисовывали мусорные контейнеры.

Tekst 5.

3.5. Роман выкладывает в Сеть

A. рассказы о своих путешествиях.
B. видеофильмы о погодных явлениях.
C. фотографии жителей морских глубин.

Tekst 6.

3.6. Эту историю рассказывает

A. полицейский.
B. экскурсовод.
C. таксист.

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „kwadratowy”. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.

Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста хвалит работу фирмы.

B. Автор текста знакомит со своим хобби.

C. Этот текст о том, как можно купить картину.

D. Автор текста критикует творческий замысел.

E. Этот текст о необычном экспонате на выставке.

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę z wynalazcą z Petersburga. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

1.1. Артём Родичкин с детства мечтал стать изобретателем.    

1.2. Самой трудной задачей для Артёма оказалось изготовление колёс для электророликов.    

1.3. Изобретение Артёма тестировали его друзья.  

1.4. Артём сделал всего одну пару электророликов.    

1.5. Артём Родичкин в будущем хочет жить за рубежом.    

Uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy.

9.1.

Мне пришла в голову мысль, что он обманывает всех нас.
Я _____________________________________________, что он обманывает всех нас.

9.2.

Он пошёл в школу, когда ему было семь лет.
Он пошёл в школу _______________________________________________________.

9.3.

Он считает, что так будет правильно.
По __________________________________________________, так будет правильно.

9.4.

Ты помнишь имя подруги Серёжи?
Ты помнишь, ____________________________________________ подругу Серёжи?

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

достигать, зависимость, реконструкция, привезти, снять, средство

«СДЕЛАНО ДИКИМИ ЖИВОТНЫМИ»

     Японские защитники дикой природы запускают линию рваных зоо-джинсов. Дизайнерами выступают львы, тигры и медведи. Именно они создают первую в мире одежду со знаком «Сделано дикими животными». Инициаторы проекта надеются возродить интерес туристов к мини-зоопарку в восточном городе Хитати. И собрать деньги на его 8.1. ______________________.
     В прошлом месяце в рамках этого проекта экологи 8.2. ____________________ хищным подопечным зоопарка новые игрушки – автомобильные покрышки, обтянутые джинсовой тканью. От животных требовалось одно – шарпать и царапать материал, максимально используя острые зубы и когти. Затем ткань с натуральным эффектом потёртости отправили на производство. Первые модели брюк были представлены на сайте японского бренда «Зоо Джинс». Каждую из моделей назвали разными буквами в 8.3. ____________________ от хищника, который «работал» над джинсовой тканью. К примеру, если над материалом «трудился» лев, джинсы называются L1, если тигр – Т1. Цена таких брюк 8.4. ____________________ 1200 долларов. Дорого, но ведь это джинсы с «животным инстинктом»!

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ВИРТУАЛЬНОЕ ПОСЕЩЕНИЕ!

     Эрмитаж обзавёлся бесплатным приложением для iPhone. «Музей Эрмитаж» – это приложение, которое позволяет совершать нестандартные экскурсии, покупать электронные билеты и получать новости о главном музее города Санкт-Петербурга. Тем, кто захочет приехать в Эрмитаж из любой 7.1. _____ города, приложение поможет определить маршрут до музея.

     Программа включает планы всех 7.2. _____ Зимнего Дворца и информацию о трёх миллионах экспонатов из его коллекции. Благодаря этому пользователь может совершать увлекательные экскурсии по залам музея и любоваться роскошными
дворцовыми интерьерами.

     Программа также сообщит владельцу, сколько времени 7.3. _____ до открытия музея и через сколько часов он закрывается. Дополнительно к приложению можно приобрести тематические экскурсии по музею и сто виртуальных панорам Эрмитажа. Пока приложение доступно на русском и английском, но вскоре разработчики планируют 7.4. _____ его ещё на несколько языков.

7.1.

A. связи
B. точки
C. карты
D. страны

7.2.

A. этажи
B. этажах
C. этажей
D. этажам

7.3.

A. осталось
B. пришлось
C. состоялось
D. потерялось

7.4.

A. передать
B. перевести
C. перенести
D. переделать

Przeczytaj dwa teksty połączone tematem „dom”. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.

БЕЛЫЕ НОЧИ

Была чудная ночь, такая ночь, которая разве только и может быть тогда, когда мы молоды, любезный читатель. Небо было такое звёздное, такое светлое небо, что взглянув на него, невольно нужно было спросить себя, неужели же могут жить под таким небом разные сердитые и капризные люди? Это тоже молодой вопрос, любезный читатель, очень молодой, но пошли его вам господь чаще на душу!.. Говоря о капризных и разных сердитых господах, я не мог не припомнить и своего благонравного поведения во весь этот день. С самого утра меня стала мучить какая-то удивительная тоска. Мне вдруг показалось, что меня, одинокого, все покидают и что все от меня отступаются. Оно, конечно, всякий вправе спросить: кто же эти все? потому что вот уже восемь лет, как я живу в Петербурге, и почти ни одного знакомства не умел завести. Но к чему мне знакомства? Мне и без того знаком весь Петербург; вот почему мне и показалось, что меня все покидают, когда весь Петербург поднялся и вдруг уехал на дачу. Мне страшно стало оставаться одному, и целых три дня я бродил по городу в глубокой тоске, решительно не понимая, что со мной делается. Пойду ли на Невский, пойду ли в сад, брожу ли по набережной – ни одного лица из тех, кого привык встречать в том же месте, в известный час целый год. Они, конечно, не знают меня, да я-то их знаю. Мне тоже и дома знакомы. Когда я иду, каждый как будто забегает вперёд меня на улицу, глядит на меня во все окна и чуть не говорит: «Здравствуйте; как ваше здоровье? и я, слава богу, здоров, а ко мне в мае месяце прибавят этаж». Или: «Как ваше здоровье? а меня завтра в починку». Или: «Я чуть не сгорел и притом испугался» и т. д. Из них у меня есть любимцы, есть короткие приятели; один из них намерен лечиться это лето у архитектора. Нарочно буду заходить каждый день, чтоб не залечили как-нибудь, сохрани его господи!.. Но никогда не забуду истории с одним прехорошеньким светло-розовым домиком. Это был такой миленький каменный домик, так приветливо смотрел на меня, так горделиво смотрел на своих неуклюжих соседей, что моё сердце радовалось, когда мне случалось проходить мимо. Вдруг, на прошлой неделе, я прохожу по улице и, как посмотрел на приятеля – слышу жалобный крик: «А меня красят в жёлтую краску!» Злодеи! варвары! они не пощадили ничего: ни колонн, ни карнизов, и мой приятель пожелтел, как канарейка. У меня чуть не разлилась желчь по этому случаю, и я ещё до сих пор не в силах был повидаться с изуродованным моим бедняком, которого раскрасили под цвет поднебесной империи.

6.1. Чтобы избавиться от страха одиночества, рассказчик

A. ездил к друзьям на дачу.
B. заводил новые знакомства.
C. беседовал со своим врачом.
D. слонялся по улицам и переулкам.


6.2. В подчёркнутом фрагменте автор текста

A. возмущается изменением облика дома.
B. осуждает поступок своего приятеля.
C. жалуется на поведение прохожих.
D. сочувствует бедным на улице.

Tekst 2.

ПЕРЕД ЗАКОНОМ ДОЛЖНЫ БЫТЬ РАВНЫ ВСЕ

     Движение «Живой город», возникшее не так давно, уже стало заметным явлением в жизни Петербурга. Ничего удивительного: протест против варварского уродования исторических объектов Петербурга, с которым выступает это движение, сегодня как никогда актуален. «Живой город» продолжает дело, начатое группой «Спасение». Тогда, в марте 1987 года, яростная борьба против сноса исторической гостиницы «Англетер», вылившаяся на улицы, имела не только для Ленинграда, но и для всей страны эффект разорвавшейся бомбы. Фактически, именно с этой акции в Ленинграде началась
«перестройка».
     На счету группы «Спасение» была борьба за дом Дельвига на Загородном проспекте и дом Достоевского на Владимирском. Сегодня движение «Живой город» ставит перед собой те же самые задачи, что и группа «Спасение» много лет назад.
     При нынешней власти чиновников, нередко игнорирующих законы либо просто подгоняющих их под собственные нужды, центр города становится беззащитным, а вопрос о том, как приспособить к требованиям времени современный мегаполис и сохранить при этом культурное наследие, невероятно сложен.
     За последние несколько лет в Петербурге было снесено свыше двухсот объектов исторического значения. Шесть из них только на одном Невском проспекте! Вследствие некоторых изменений в законе количество домов, предназначенных под снос, снижается. Но в случае дома купца Рогова, построенного в самом начале XIX века, самих действий активистов «Живого города» было недостаточно. Они пытались остановить его снос, но безуспешно. Здание стало жертвой модернизации, несмотря на все затраченные силы и средства. Бороться с решением чиновников и законами довольно трудно. Активисты считают, что жители Петербурга могли бы помочь отстоять каждый архитектурный объект, но они «просыпаются» и начинают действовать лишь тогда, когда собираются сносить здание в их квартале или на их улице, а этого мало. Однако организация «Живой город» не сдаётся и продолжает своё дело.

6.3. Сторонники движения «Живой город» борются за

A. чистоту улиц и площадей Петербурга.
B. охрану архитектурного наследия города.
C. изменение закона о жилищной политике.
D. право на проведение общественных акций.

6.4. Для более результативной работы активистам «Живого города» не хватает

A. поддержки со стороны властей.
B. планов модернизации города.
C. заинтересованности горожан.
D. финансовых средств.

6.5. Какой призыв содержится в обоих текстах?

A. Изучайте историю своей страны!
B. Боритесь за справедливый закон!
C. Воздвигайте памятники нашим предкам!
D. Сопротивляйтесь необдуманным изменениям!

Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 5.1.–5.4. litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

КАК ТЕАТРЫ УГОЩАЮТ ПУБЛИКУ

     Стоит признать, что буфеты московских театров постепенно поднимаются на уровень приличных кафе, заслуживающих особого внимания, а обычный бутерброд и шампанское в пластиковом стаканчике отходят в прошлое. Как же приятно, придя в храм Мельпомены после рабочего дня, очутиться в театральном кафе, выпить чаю или кофе и съесть что-нибудь вкусненькое. Поэтому в Москве театральные буфеты всё чаще стремятся разнообразить своё меню. 5.1. _____ Например, в театре «Сатирикон» продают вкусные слоёные трубочки с сыром. А буфет Малого театра славится своим неповторимым кофе и готов составить достойную конкуренцию любому популярному кафе.

     Всё чаще театральные буфеты становятся также частью сценического перформанса. В спектакле Театра имени Маяковского «Амуры в снегу» один из героев, обращаясь к другим персонажам, говорит: «Может, чаю?» 5.2. _____ Таким образом начинается антракт. Не менее интересно обыгрывается еда в театре «Мост». В комедии Оскара Уайльда «Как важно быть серьёзным» актёры едят сандвичи с огурцом. Это же блюдо подаётся публике в антракте. А в репертуаре Школы драматического искусства есть спектакль «Из путешествия Онегина». После первого действия зрителей приглашают в фойе. Там во время антракта празднуют именины главной героини пьесы, Татьяны. Режиссёр продумал всё до мелочей. 5.3. _____ Праздничная атмосфера, не правда ли?

     В западной Европе театральные буфеты напоминают рестораны с огромным выбором блюд и высококлассным обслуживанием. В России тоже зарождается такая тенденция. Так, например, в Михайловском театре можно забронировать столик в театральном буфете. 5.4. _____ Ведь перерыв между актами длится недолго, а тут без толкотни, без очереди клиентов ждёт сервированный стол с закусками. Очень быстро, приятно и вкусно!

A. А в конце первого действия он задаёт такой же вопрос зрителям и предлагает им пойти в буфет.
B. Если надеть такой красивый элегантный наряд, можно почувствовать атмосферу театра даже в буфете.
C. Оно становится объектом творческих фантазий шеф-поваров, которые стараются придумать какое-нибудь оригинальное фирменное блюдо.
D. По его замыслу, зрители становятся гостями в доме этой женщины. Официанты угощают их шампанским, а актёры в это время поют под гитару песни в честь именинницы.
E. Это стоит сделать заранее, например, за день до спектакля, потому что зрители всё чаще пользуются этой услугой, чтобы сэкономить время в антракте

Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz pytania go dotyczące (4.1.–4.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

В каком фрагменте текста есть информация о том, что

4.1. поведение собаки оставляет желать лучшего?
4.2. игрушку для собаки можно сделать своими руками?
4.3. четвероногого питомца необходимо строго воспитывать?
4.4. обучение собаки нельзя доверять первому встречному?

ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ СОБАКА…

А.

Вы решили завести собаку? Это замечательная идея. Пёсик будет встречать вас с работы, радостно виляя хвостом, а прогулки с ним укрепят ваше здоровье. Однако в реальности получается, что решение завести собаку оказывается не таким уж привлекательным. Сначала ваша любимая Жучка разрушила половину квартиры, потом, решив, что туфли – это игрушки, погрызла несколько пар! На прогулке вы еле-еле успеваете за своей пушистой прелестью, потому что это она тянет вас за поводок, к тому же кидается на каждого встречного. Не допускайте этого! Собака должна знать, кто в доме хозяин. И вы должны научить её этому. Например, натянутый поводок для собаки значит то, что она делает что-то неправильно. При малейшем его натяжении она должна как минимум остановиться. Создайте собаке дискомфорт при натянутом поводке, покажите ей, что комфортнее ходить рядом с вами. И не уступайте! Она почувствует вашу требовательность, станет хорошо вести себя на прогулке, будет слушать ваши команды и перестанет проказничать.

B.

Конечно, если вы хотите коренным образом изменить поведение вашего питомца, лучше обратиться за помощью к профессионалам. Казалось бы, нет ничего проще: нашли инструктора – и дело в шляпе! Но тут возникает проблема: как выбрать хорошего тренера? После прочтения множества отзывов, остановитесь на нескольких кандидатах и позвоните каждому из них. В разговоре выясните, где проходят занятия, и договоритесь о посещении этих занятий. Посмотрите, как они проходят. Стоит узнать, где каждый из инструкторов получил образование, каких результатов достиг за тот срок, в течение которого он занимался тренировкой собак. А когда останется два-три потенциальных кандидата, попросите показать их собственных собак. Ведь если тренер не смог воспитать свою собаку, то, естественно, как он сможет справиться с вашей? Увидев его питомца, сможете сделать более правильный выбор.

С.

Да… Послушная собака дома – это сокровище. Она радостно виляет хвостом, когда вы приходите с работы, и приносит вам тапочки. В общем, всё так, как вы и планировали в самом начале. Вы обожаете гулять вместе со своим четвероногим питомцем и наблюдать за ним. Но, если на дворе такая погода, что хороший хозяин собаку на улицу не выгонит, можно веселиться и дома. Если завалились в шкафу старые шерстяные носки, то вложите один носок в другой – и у вас получится мягкий мячик. Наверное, каждой собачке нравится находить всякие собачьи вкусности. Чтобы не прятать еду по всей квартире, используйте ваши старые штаны. Пошаговая инструкция такова: обрежьте все кнопки и молнии, чтобы собака не поранилась. Ножницами сделайте дополнительные дырки в штанах. Заполните все отверстия любимыми лакомствами, чтобы питомец самостоятельно пытался их найти. «Лабиринт» из штанов наверняка заинтересует вашего питомца. И нет, не думайте, что такое развлечение будет стимулировать вашу собаку искать
еду во всех штанах подряд. Животные отличают забаву от просто лежащих на кровати джинсов.

Usłyszysz dwukrotnie wywiad z organizatorką festiwalu. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Идея фестиваля «Архитектура движения» родилась у Юлии и Сергея во время

A. встречи со студентами.
B. прогулки по городу.
C. выставки картин.
D. показа фильма.

3.2. Журналисты одной из местных газет отнеслись к выставке «Куда-когда»

A. критически.
B. равнодушно.
C. с удивлением.
D. с энтузиазмом.

3.3. Велосипед, появившийся в выставочном зале, оказался

A. рекламой турбюро.
B. наградой в конкурсе.
C. эмблемой торговой сети.
D. приманкой для спонсоров.

3.4. В рамках проекта «Это красиво!» в общественном транспорте появятся

A. живые цветы.
B. детские плакаты.
C. книжные издания.
D. фотографии горожан.

3.5. Отвечая на последний вопрос, Юлия Кривцова

A. хвалит жителей Ярославля за инициативность.
B. обращается за поддержкой к властям города.
C. знакомит со своими творческими планами.
D. восхищается работой своих сотрудников.

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat dobroczynności. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Меня раздражает занятие благотворительностью ради положительного имиджа.
B. Всегда проверяю благотворительные организации, которым хочу помочь.
C. Мне понравилось участвовать в акции, организованной телевидением.
D. Некоторые считают благотворительность унизительной подачкой.
E. Благотворительность стала частью моей жизни.

Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

1.1. Максим Юрьевич Полевой говорит о

A. необходимости повышения уровня экологической культуры.
B. глобальных последствиях загрязнения окружающей среды.
C. жёстких экологических ограничениях.

Tekst 2.

1.2. Какое из предложений является фактом, а не субъективным мнением?

A. Умение спать с открытым глазом появилось у крокодилов в процессе эволюции.
B. Молодые крокодилы спят более чутко, чем взрослые особи.
C. Во время сна у крокодила работает одна половина мозга.

Tekst 3.

1.3. Автор текста

A. предостерегает от мошенничества в интернет-магазинах.
B. советует, как ускорить реализацию заказа в Сети.
C. знакомит с условиями возврата товара.

W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji (A–C) wybierz tę, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1.

X: Почему ты получил четвёрку?
Y: Посмотри, в последнем (zdaniu) _____ я сделал одну ошибку.

A. здании
B. собрании
C. предложении

9.2.

X: Саша, ты купил хлеб?
Y: Ой, извини, я (zapomniałem) _____.

A. забыл
B. заказал
C. запомнил

9.3.

X: И как тебя встретили дома?
Y: Родители меня ждали с тортом и сразу (pogratulowali) _____ меня с окончанием
школы.

A. поприветствовали
B. поблагодарили
C. поздравили

9.4.

X: Это правда, что ты занял третье место в школьных соревнованиях?
Y: Да! Я очень доволен (ze swojego występu) _____.

A. со своего выступления
B. своему выступлению
C. своим выступлением

9.5.

X: Саша, что случилось с твоим телефоном?
Y: Меня толкнул какой-то прохожий, (przez niego) _____ я уронил мобильник на
асфальт, вот экран и треснул.

A. благодаря ему
B. из-за него
C. перед ним

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

ГРАФФИТИ

Слово graffiti означает «писать». Художников этого направления называют райтерами от английского write. Почему именно от английского? Так как современное направление граффити 8.1. _____ в США в 60-х годах прошлого столетия. Простой нью-йоркский подросток решил как-то самовыразиться и начал писать свой псевдоним на стенах домов. Его попытка заявить о себе не осталась незамеченной. Запечатлеть свой «след» на 8.2. _____ захотели десятки молодых ребят. С тех пор подростки начали соревноваться в стиле, мастерстве и умении расписывать стены, вагоны, заборы. Однако мнения жителей городов насчёт граффити неоднозначны. Одни 8.3. _____, что это особый вид искусства и мощный источник самовыражения. Другие же, напротив, уверены, что такое художество – это не что иное, как вандализм в чистом виде. Спорить здесь можно до бесконечности, ведь у каждого есть своё представление о красоте. Радует то, что в некоторых городах нашли «золотую середину». Там мэрии выделяют специальные 8.4. _____ под граффити: стены старых домов, бетонные заборы. Это способствует 8.5. _____ граффити, а серые районы города становятся более привлекательными.

8.1.

A. появилось
B. случилось
C. находилось

8.2.

A. улицу
B. улице
C. улицы

8.3.

A. считают
B. уважают
C. мечтают

8.4.

A. средства
B. группы
C. места

8.5.

A. развития
B. развитию
C. развитием

Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 7.1.–7.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

СРЕДИ ОБЛАКОВ

Однажды молодой лётчик Денис пригласил свою девушку Аню совершить экскурсионный полёт над городом. Воздушная прогулка проходила чудесно: Денис пилотировал, а Анна сидела рядом и восхищалась видами из иллюминатора. 7.1. _____ Когда Аня заметила её, то испугалась. Но Денис быстро протянул ей какуюто инструкцию и крикнул: «Читай!» В инструкции было написано: «Согласно процедуре принятия обручального кольца, нужно знать, действительно ли пилот является хорошим парнем, и ответить на вопрос: «Выйдешь ли ты за него замуж?». Когда Аня прочитала последнюю фразу, на мгновение задумалась. Затем посмотрела на Дениса – тот широко улыбался. 7.2. _____ Всё это её очень удивило и обрадовало. Но лицо пилота стало серьёзным, ведь он не услышал ответа на свой вопрос… А Аня так растерялась, что не могла произнести ни слова. Она только протянула руку парню, и на пальце у неё заблистало обручальное кольцо. Конец истории? Конечно, нет. После посадки Денис заявил своей невесте, что перед взлётом он установил в кабине камеру, которую подключил к Интернету. 7.3. _____ Наверное, они неплохо веселились перед экранами своих компьютеров.

A. И тут девушка поняла, что этот полёт и признание Денис запланировал заранее.
B. Парень купил обручальное кольцо, а затем отправился за Аней в аэропорт.
C. Благодаря этому их родственники и друзья наблюдали за ходом событий.
D. Молодые люди испугались и быстро бросились искать парашюты.
E. Но вдруг над их головами начала мигать красная лампочка.

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

О НАСТОЯЩЕМ УЧИТЕЛЕ

     Я часто вспоминаю школу. По иронии судьбы я каждый день вижу её из окна своего кабинета. В эти моменты я с теплотой и улыбкой думаю о своём любимом учителе истории Анатолии Кузьмиче Воинкове. Помню, что он нас очень удивил на первом уроке. Обычно коньком всех преподавателей истории являются даты, династии царей, революции. Но Анатолий Кузьмич имел другой подход к своему предмету. Он начал свой первый урок не с этого. Он задал нам вопрос о том, что интересного произошло в мире и в нашей стране за последние выходные. Из всего класса набралось едва ли несколько человек, которые смогли что-то сказать. После его сообщения о том, что каждый урок будет начинаться с политинформации, мы удивились ещё больше. Однако это нас втянуло.

     Получить четвёрку у Кузьмича оказалось несложно. Достаточно было внимательно слушать его на уроке. Если кто-то отсутствовал – ничего страшного. Главное – знать материал. Кузьмич каждого вызывал к доске. Считал, что такой опрос является более эффективным, чем какие-то там тесты. Иногда он устраивал увлекательные исторические викторины. Но победителям никогда не ставил пятёрок, только хвалил. Меня хвалил часто, но в дневнике у меня были только четвёрки. Когда я спросил, как мне можно «вытянуться» на пятёрку, Кузьмич ответил, что тот, кто хочет иметь лучшие оценки по его предмету, должен участвовать в жизни школьного ежемесячника «Русский мир». То есть писать статьи, оформлять страницы, делать снимки.

     Кузьмич руководил редакцией журнала, а также историческим клубом. Его члены постоянно принимали участие в самых разных интеллектуальных играх городского, областного и даже российского уровня. Я решил присоединиться к клубу и стал работать журналистом в «Русском мире», который выходил каждый месяц. Со временем я стал главным редактором журнала и одновременно продолжал писать статьи.

     С Кузьмичом не получалось «семейной идиллии». Мы периодически ругались. Но то, что действительно изменило мою жизнь, случилось в конце девятого класса. Стоит отметить, что собственное будущее я представлял себе довольно ясно: поступлю в политехнический институт, после окончания которого стану программистом. Потом напишу особенную программу и буду всемирно известным.

     Однажды Кузьмич предложил мне поехать на фестиваль школьных газет «Журналина». Я ушам своим не поверил: «Кто? Я? Зачем мне это?!» Но Анатолий Кузьмич широко улыбнулся и сказал: «Подожди, Павел, ещё журналистом станешь. Скажешь мне тогда «спасибо». Спорить с учителем я не стал и поехал на фестиваль. То, что я там увидел, не оставило меня равнодушным и изменило внутри меня абсолютно всё. Там было столько талантливых ребят, которые могли днём и ночью готовить номер газеты, часами работать над собственными материалами. Известные журналисты проводили мастер-классы…

     Программистом я так и не стал... Работаю в университете. На факультете журналистики веду занятия со студентами. Стараюсь, чтобы мои лекции были интересными. К сожалению, Кузьмич об этом уже не узнает. Но каждое утро, когда начинается мой рабочий день, я обязательно вспоминаю Анатолия Кузьмича. Без него я бы не стал тем, кем являюсь сейчас. Именно он изменил мою судьбу. И глубокий ему за это поклон!

6.1. В начале своего первого урока Анатолий Кузьмич спросил учеников о

A. последних событиях.
B. любимых журналах.
C. планах на будущее.
D. царских династиях.

6.2. Чтобы повысить отметку по истории, автору текста надо было

A. иметь стопроцентную посещаемость уроков.
B. работать над созданием школьного журнала.
C. писать вовремя все контрольные работы.
D. участвовать в исторических конкурсах.

6.3. К предложению учителя поехать на праздник «Журналина» парень отнёсся с

A. искренней радостью.
B. полным равнодушием.
C. огромным удивлением.
D. большой благодарностью.

6.4. Сейчас автор текста работает

A. историком.
B. журналистом.
C. программистом.
D. преподавателем.

6.5. В последнем абзаце автор

A. вспоминает свой первый рабочий день.
B. выражает благодарность своему учителю.
C. советует, как стать хорошим журналистом.
D. призывает учеников развивать свои способности.

Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ АЛИСЫ

     Примерно за неделю до Алисиного дня рождения я задумался: что ей подарить? Это всегда проблема. У меня, например, скопилось дома восемь одинаковых галстуков, три надувные подводные лодки, четырнадцать атомных зажигалок, ворох хохломских деревянных ложек и множество других ненужных вещей, которые получаешь в день рождения и осторожно прячешь: синюю чашку – к пяти синим чашкам, пепельницу в виде корабля звёздных скитальцев – к трём таким же пепельницам.
     Я сидел и вспоминал, что Алиса просила у меня в сентябре. Что-то просила. Что-то ей было нужно. Тогда я ещё подумал: «Вот хорошо, подарю ей на день рождения». И забыл.

5.1. Герой рассказа не мог вспомнить,

A. какой подарок подарила ему Алиса.
B. куда он спрятал подарок для Алисы.
C. что хотела получить в подарок Алиса.

Tekst 2.

Каждый год, когда наступает мой день рождения, у меня нет настроения. Грусть приходит сама собой. В этот раз всё вышло иначе. Мои друзья устроили мне настоящий праздник, который навсегда оставил свой след в моей памяти. Они сняли домик на берегу озера, привезли меня туда и устроили великолепную тусовку. Это был сюрприз для меня, так как все предыдущие дни рождения я тупо сидел дома, и никто, кроме родных, меня не поздравлял. В тот день друзья меня очень удивили и изменили моё отношение к празднованию дня рождения.

5.2. Автор текста

A. делится впечатлениями от праздника.
B. приглашает друзей на день рождения.
C. советует, как покупать подарки близким.

Tekst 3.

Вы когда-нибудь путешествовали по городу на автобусе «PartyBus»? Поверьте, стоит попробовать! Особенно, если у вас скоро день рождения, а вы не знаете, как сделать его оригинальным. Доверьте нам подготовку супер-мега-тусовки. Мы гарантируем, что вы отлично проведёте время с друзьями и запомните этот вечер навсегда! «PartyBus» – это настоящий развлекательный клуб, передвижная дискотека с барными стойками и диджеем. В таком автобусе никто не будет скучать – великолепная музыка, светоэффекты и чувство свободы помогут вам и вашей компании отдохнуть по полной программе. Звоните и заказывайте настоящий клуб на колёсах!

5.3. Этот текст адресован тем, кто

A. имеет транспортную фирму.
B. не знает, как вернуться с тусовки.
C. хочет интересно отметить праздник.

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. Дед Мороз, я тебя узнала
B. Грустное сообщение
C. Неожиданный визит
D. Машина сломалась
E. Новогодний ужин
F. Подарок исчез

СЮРПРИЗ

4.1

Я вышла из автомобиля, открыла багажник и облегчённо вздохнула: «Вот вроде бы и всё: последние продукты к новогоднему столу куплены, подарки тоже». Я уже собралась тащить сумки в квартиру, как вдруг услышала сигнал СМС. Муж писал: «Дорогая! Извини, у нас нелётная погода. Вылет задерживается. К Новому году я вернуться не успею. Празднуйте без меня. Целую, Павел». Как же так?! Ведь Павел уже должен был приземлиться! Слёзы навернулись на глаза. Как же я скажу об этом нашему пятилетнему сыну?

4.2

Ну, делать нечего. Я поднялась с покупками наверх. Чтобы сын не увидел подарок – большую машину – я оставила коробку на лестничной площадке и шагнула в квартиру. Сын выбежал мне навстречу и, как назло, не уходил из прихожей. Когда через несколько минут я выглянула из квартиры, чтобы забрать машину, оказалось, что её нет! Я обыскала всё: подъезд, комнаты, даже на балкон выскочила – без результата! Машины и след простыл.

4.3

Тут раздался звонок. Сын открыл дверь. На пороге стоял Дед Мороз. Красная шуба, борода до пояса, мешок с подарками – всё как полагается! Я никакого Деда Мороза не заказывала, поэтому начала объяснять «дедушке», что он, видимо, ошибся дверью. Но тот не обратил никакого внимания на мои слова. Он поставил ребёнка на табурет и попросил рассказать стишок. Затем вытащил из своего огромного мешка плюшевого медведя, огромную коробку моих любимых конфет и… мою машину.

4.4.

И тут меня осенило! Всё сразу стало понятно. Под бородой Деда Мороза скрывался мой муж Павел. Он всё запланировал: прислал мне СМС, переоделся в костюм и ждал, пока я вернусь. Потом ещё и машину около дверей забрал. Но я, конечно, сделала вид, что ничего не поняла. Сюрприз для сына так и остался сюрпризом, а я уже точно знала, что праздновать Новый год мы будем все вместе.

Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.

3.1. Парень заплатит за ботинки

A. наличными деньгами.
B. при помощи карточки.
C. посредством мобильника.

Tekst 2.

3.2. Этот текст произносит

A. учитель.
B. продавец.
C. ветеринар.

Tekst 3.

3.3. В воскресный полдень на Академической улице началась

A. посадка цветов.
B. встреча с мэром.
C. театральная пьеса.

Tekst 4.

3.4. В рамках компенсации девушка получит скидку на

A. покупку нового телефона.
B. подключение интернет-пакета.
C. ежемесячную оплату за телефон.

Tekst 5.

3.5. Клиенты оригинальной гостиницы должны уметь

A. плавать под водой.
B. управлять яхтой.
C. ловить рыбу.

Tekst 6.

3.6. Мужчина и женщина разговаривают в

A. бюро.
B. квартире.
C. мастерской.

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat wyższych uczelni. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Этот текст о молодёжной кинокартине.
B. Этот текст о визите иностранных гостей.
C. Автор текста объясняет причину студенческого протеста.
D. Автор текста просит высказаться о городском транспорте.
E. Автор текста знакомит с одним из способов получения образования.

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę o wymienianiu się kartkami pocztowymi. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).  

Wstaw brakującą literę w każdym słowie.