Znajdź rozwiązania dodatkowych zadań domowych
- Szkoła ponadpodstawowaWOS
Najważniejsze bariery i przeszkody w komunikacji interpersonalnej.
- Szkoła ponadpodstawowaJęzyk angielski
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach. W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie 4 wyrazy.
1. I like using the (komunikację miejską w moim) city as there are many different means of transport and each of them is usually very punctual.
2. When I was at primary school I (czytywałem wiele) comic books but now I don't find them so interesting.
3. Have you ever been on a (rejsie lub locie) in order to reach your holiday destination?
4. The interactive map shows Thatcher there is a huge traffic jam on the A4 so I think we should (pojechać inną trasą).
5. I actually graduated from university after I (zacząłem pracować) for this company so I didn't have any worries about unemployment after graduation.
6. Did you ( kiedyś zwykłeś dojeżdżać) to School by Bike?
7. This (wycieczka zajmuje około) 8 hours so we should take something to eat in case we get hungry.
8. The map we had ( była bardzo myląca) so we had to ask for directions a few times along the way.
9. It's difficult to believe that this time 2 weeks ago (leżałam na) the beach of a tropical island.
10. My parents promised to buy me a car only after (zdałem mój) driving test.
11. I was extremely (wyczerpany i rozczarowany) after our day in Athens as it had been scorching hot and I hadn't managed to see all the monuments I'd hoped to.
12. I bought this wonderful figurine while we (zwiedzaliśmy Paryż) on the second day of our stay in France.
13. When I went on a student exchange to London I did (nie pisywałem) text messages to my family as it was very expensive. We used Skype instead whenever we wanted to communicate.
14. We (wsiedliśmy do pociągu) at quarter to five and our journey around Europe began.
15. How can you be so (podekscytowany tymi nudnymi) museums? I really think that visiting them is a waste of our time. - Szkoła podstawowaHistoria
Jak nazywał się brytyjski inżynier, który skonstruował pierwszą lokomotywę?
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Powody wystąpień w Europie po 1815 r.
- Szkoła ponadpodstawowaChemia
Ksenon w temperaturze 310 K i pod ciśnieniem 0,31 atm zajmuje objętość 10 dm3. Oblicz masę i gęstość ksenonu w tych warunkach. Wynik podaj z dokładnością do części setnych.
- Szkoła podstawowaChemia
Oblicz, ile gramów siarkowodoru powstanie w reakcji 80g siarki z wodorem.
- Szkoła ponadpodstawowaFizyka
Doświadczenia pokazują, że w dolnych warstwach atmosfery, na wysokościach do 10 km nad Ziemią, dźwięk rozchodzi się z mniejszą szybkością niż tuż nad jej powierzchnią. Wyjaśnij to zjawisko.
- Szkoła ponadpodstawowaFizyka
W czajniku o mocy 2000 W zepsuł się wyłącznik i do gotującej się wody nadal jest dostarczana energia. Oblicz ile czasu minie, aż wyparuje w ten sposób 1 kg wody. Ciepło parowania wody wynosi ok. 2 200 000 J/kg.
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Napisz krótką notatkę o cesarstwie chińskim.
- Szkoła ponadpodstawowaFizyka
Probówka obciążona śrutem o masie m = 10 g i polu przekroju S =2 cm2 pływa w położeniu pionowym w wodzie (ρw = 1000 kg/m3) zanurzona do pewnej kreski. Ile śrutu należy dosypać lub odsypać z probówki, aby pływała ona zanurzona do tej samej kreski
a. w alkoholu: ρa = 1000 kg/m3,
b. w stężonym kwasie siarkowym ρk = 1600 kg/m3.
- Szkoła ponadpodstawowaFizyka
W jednorodnej kuli o promieniu R wykonano sferyczne wydrążenie o promieniu r, styczne do powierzchni tej kuli. Natężenie pola grawitacyjnego na powierzchni kuli w punkcie A leżącym na prostej przechodzącej przez środek tej kuli i środek wydrążenia ma wartość γ0. Oblicz gęstość materiału, z którego zrobiono kulę. Kulę traktujemy jako układ odosobniony.
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Wyjaśnij, w jaki sposób przejście na protestantyzm w Anglii i części państw niemieckich zagwarantowały tym państwom suwerenność.
- Szkoła ponadpodstawowaWOS
Jakie czynniki wpływają na popyt na pracę?
- Szkoła podstawowaHistoria
Jak wyobrażali sobie świat Prasłowianie?
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Podaj główne założenia porozumień Okrągłego Stołu.
- Szkoła ponadpodstawowaMatematyka
Podaj wzór ogólny ciągu geometrycznego, jeżeli a5-a1=75, a4+a2=-50.
- Szkoła podstawowaPrzyroda
Co to jest hipoteza?
- Szkoła ponadpodstawowaChemia
Podaj nazwę Cl-CH2-CH2-CH3.
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Jaka była polityka wobec społeczeństwa polskiego:
a) Związku Radzieckiego
b) Rzeszy Niemieckiej
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Wyjaśnij, na czym polegała zasada prawa talionu.
- Szkoła ponadpodstawowaWOS
Jaki jest wkład Bronisława Geremka w rozwój Polski?
- Szkoła podstawowaHistoria
Kim był i czego dokonał Samuel Finley Morse?
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Wyjaśnij, od czego zależały wysokości kar przewidzianych w kodeksie Hammurabiego.
- Szkoła ponadpodstawowaJęzyk niemiecki
Wpisz odpowiedni stopień przymiotnika.
a. Elsa ist … als Uta. (jung)b. Dieses Gemüse ist sehr ... (alt).
c. Der Spinat ist ... als der Blumenkohl. (frisch)
d. Der Apfel ist genauso … wie die Apfelsinne. (schmackhaft)
e. Dieser Mantel ist … von allen meinen Sachen. (teuer)
f. Berlin hat … Einwohner als Warschau. (viel)
g. Berlin hat … Einwohner als London. (wenig)
h. Eva ist die … Schülerin in unserer Klasse. (intelligent)
i. Im Sommer bin ich immer … als im Winter. (aktiv)
j. Den Schokoladenkuchen mag ich am … essen. (gern)
- Szkoła podstawowaHistoria
Kim był i czego dokonał Alexander Graham Bell?
- Szkoła ponadpodstawowaChemia
Czy 0,25 mola cząsteczek wodoru wystarczy do otrzymania 0,2 mola cząsteczek amoniaku?
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Na czym polegał ruch odrodzenia narodowego w państwach niemieckich?
- Szkoła ponadpodstawowaHistoria
Porównaj rozwój cywilizacji starożytnych Indii i Chin.
- Szkoła ponadpodstawowaBiologia
Wyjaśnij, na czym polega ruch rzęskowy i wymień zwierzęta, u których występuje taki rodzaj ruchu.
- Szkoła podstawowaGeografia
Podaj przyczyny odmiennej żyzności gleb bielicowych i czarnoziemów.

Jak znaleźć swoje pytanie?
Wpisuj słowa klucze:
średniowieczeteocentryzmWpisuj same równania:
(2m+1)x^3+3x^2+6mx-2=0Twoje pytanie może być inaczej sformułowane, ale dotyczyć tego samego zagadnienia.