Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Wersja A 8.1.
X: _____
Y: Wie soll ich das machen?
X: Am besten in Würfel. A. Leg bitte die Kartoffeln auf den Teller!
B. Mach bitte eine Soße für die Kartoffeln!
C. Schneide bitte noch ein paar Kartoffeln!
8.2.
X: Darf ich dein Fahrrad nehmen?
Y: _____
X: Warum nicht? Du brauchst es heute doch nicht. A. Nein, das geht nicht.
B. Nein, das stimmt nicht.
C. Nein, das ist nicht wahr.
8.3.
X: Wohin hast du meine Tasche gelegt?
Y: _____
X: Dort liegt sie aber nicht. A. Auf das Sofa.
B. Unter dem Bett.
C. Zwischen den Sesseln.
Wersja B 8.1.
X: _____
Y: Wie soll ich das machen?
X: Am besten in Würfel. A. Schneide bitte noch ein paar Kartoffeln!
B. Mach bitte eine Soße für die Kartoffeln!
C. Leg bitte die Kartoffeln auf den Teller!
8.2.
X: Darf ich dein Fahrrad nehmen?
Y: _____
X: Warum nicht? Du brauchst es heute doch nicht. A. Nein, das ist nicht wahr.
B. Nein, das geht nicht.
C. Nein, das stimmt nicht.
8.3.
X: Wohin hast du meine Tasche gelegt?
Y: _____
X: Dort liegt sie aber nicht. A. Zwischen den Sesseln.
B. Unter dem Bett.
C. Auf das Sofa

Przetłumacz na język niemiecki fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów.

9.1. (Aby wszystko dobrze zrozumieć) ___________________________________________
_____________________________________________, sollte man immer gut zuhören.
9.2. Jonas, ich möchte gerne wissen, (czy Markus zobaczył) _________________________
__________________________________________, was auf dem Schulhof passiert ist.
9.3. Weißt du vielleicht, (jak obsługuje się tę pralkę) ________________________________
_____________________________________________________________________?
9.4. Wohin möchtest du (zaprosić swoich przyjaciół) ________________________________
________________________________________________________? Ins Restaurant?

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem z ramki w odpowiedniej formie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy podano dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. 

Wersja A

Wersja B

PICKNICK-LECKEREIEN

Das Wort „Picknick“ kommt aus dem Französischen und bedeutet Mahlzeit im Freien aus
mitgebrachten Speisen. Mitgenommen werden kann also alles, was kalt schmeckt, leicht zu
essen ist und in 8.1. ____________________ Sonne nicht schlecht wird. Daher solltet ihr
zum Beispiel auf Kartoffelsalat oder Fisch verzichten. Beides wird schnell ungenießbar, wenn
es zu viel Wärme abbekommt. Immer gut eignen sich geschnittenes Obst oder Gemüse und
eine 8.2. ____________________ Soße dazu. Wie wäre es mit gekochten Eiern, einem
Körnerbrötchen, Brezeln oder Muffins und Müslikeksen? Alles, was man ohne Besteck essen
kann, ist genau richtig für ein Picknick.
Im Sommer 8.3. ____________________ eine Regel: Viel trinken! Neben Wasser und Saft
kann man sich auch ganz einfach selbst Eistee oder Limonade zubereiten und mitnehmen.
Bei allen 8.4. ____________________ ist auch eine Regel zu beachten: Alles muss gut
verpackt sein. Packt alles in eine Kühltasche, so bleibt das Essen länger frisch!

Na podstawie: www.kindersache.de

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

WARUM SOLLEN WIR DAS KLIMA RETTEN?

Wir Menschen sind für die Klimarettung zuständig, denn, da sind sich die meisten Forscher
einig, wir Menschen haben die starke Klimaerwärmung verursacht. Zwar gab es schon
wärmere Epochen in der Geschichte der Erde, doch noch 7.1. _____ erwärmte sich
das Klima so schnell. Dies hat zur Folge, dass viele Tierarten aussterben, da sie sich nicht
schnell genug an die Veränderungen 7.2. _____ können. Die Evolution verändert Tiere
nämlich nur langsam. Die globale Erwärmung entsteht 7.3. _____ zu hohen CO2-Ausstoß.
Schon immer wurde auch CO2 produziert, allerdings nicht so viel wie jetzt. Früher konnten
die Pflanzen deshalb das gesamte CO2 aufnehmen und in für uns lebenswichtigen
Sauerstoff umwandeln. Viele denken, dass CO2 die Pflanzen besser wachsen lässt, aber die
Wahrheit sieht leider ganz anders aus. Mehrere Studien belegen, dass das
Pflanzenwachstum nicht zunehmen, sondern ganz im 7.4. _____ zurückgehen wird. Einigen
Studien zufolge werden im Jahre 2100 die 7.5. _____ der globalen Erwärmung nicht mehr
rückgängig zu machen sein. Das heißt, wir müssen sofort handeln. Schon jetzt wird das
Wasser knapp. 7.6. _____ das Klima sich noch weiter erwärmt, werden die nächsten
Generationen – unsere Kinder und Enkelkinder – unter einer extremen Wasserknappheit
leiden.

Na podstawie: www.kindersache.de

Przeczytaj dwa teksty związane z kulturą. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
MAX FRISCH ODER DAS EUROPÄISCHE IN PERSON
An mein Treffen mit Max Frisch kann ich mich gut erinnern. Es war im Oktober 1964 in
Kastens Hotel „Luisenhof“ in Hannover. Ich freute mich sehr, denn ich hatte eine Schwäche
für seine Romane und Tagebücher. Kaum im „Luisenhof“ angekommen, ging ich gleich nach
unten. Von einer Galerie in der ersten Etage sah ich einen Herrn, der in der Hotelhalle hin
und her ging. Es war Max Frisch. Ich hatte keine Bedenken, auf ihn zuzugehen und mich ihm
höflich vorzustellen. Denn ich war sicher, dass hier nichts schiefgehen könne. In der Tat:
Kaum hatte Frisch meinen Namen gehört, da hellte sich sein Gesicht auf. Herzlich drückte er
mir die Hand. Ich hatte seinen Roman „Mein Name sei Gantenbein“ gerühmt. Meine Kritik,
nur sie war die Ursache der herzlichen Begrüßung im Foyer.
Aber die nächste Arbeit Frischs, die Erzählung „Der Mensch erscheint im Holozän“, missfiel
mir. Über dieses Buch dürfte ich mich nicht äußern. Denn sosehr mich das Thema
interessierte, so empfand ich die Erzählung doch als fremd und mühselig geschrieben.
Ich bedauere es nicht, dass ich es bei manchen Büchern für angebracht hielt, zu schweigen.
Im Gegenteil, ich könnte mir sogar vorwerfen, dass ich zu manchen Publikationen nicht
geschwiegen habe. Weil ich es damals vorgezogen habe, über diese Erzählung nicht zu
schreiben, waren die eher distanzierten, aber doch korrekten Beziehungen zwischen Frisch
und mir nicht gefährdet.
Ich erinnere mich gern an einen Besuch im Mai 1980 in seiner Züricher Wohnung in der
Stockerstraße. Wichtiger und auch folgenreicher war aber mein Besuch in seinem nächsten
Domizil, ebenfalls in der Züricher Innenstadt, in der Stadelhoferstraße. Er habe diese
Wohnung gewählt, weil es hier alles, was er dringend brauche, in der Nähe gebe – er nannte
an erster Stelle eine Apotheke. Die Wohnung sei sehr schön, aber der Bau einer S-BahnLinie in ihrer unmittelbaren Nähe mache ihm zu schaffen. Der Lärm sei unerträglich.
Dennoch habe er sie genommen, auch weil es für ihn schwierig war, eine geeignete
Wohnung zu finden.
Viele Züricher Bürger, behauptete Frisch, wollten mit ihm nichts zu tun haben. Er attackierte
die Schweiz munter und kräftig. Ihn verbinde mit diesem Staat, erklärte er mir, bloß noch
der Reisepass. Ich glaubte ihm kein Wort. Warum er denn in Zürich lebe? Er könne doch
wohnen, wo er wolle, er habe es ja auch in Berlin versucht, in New York und Rom. Aber
Zentrum seiner Existenz sei doch Zürich geblieben. Er sei eben, sagte ich lachend, alles
zugleich und auf einmal: ein urbaner europäischer Autor, ein schweizerischer Heimatdichter
und ein bodenständiger Kosmopolit. Frisch protestierte nicht.

Na podstawie: Marcel Reich-Ranicki, Mein Leben 

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Wersja A

6.1. Was lässt sich aus dem ersten Abschnitt schlussfolgern?

A. Der Autor und Max Frisch waren eng befreundet.
B. Max Frisch hat von dem Autor noch nie zuvor gehört.
C. Dies war die erste Begegnung von Max Frisch und dem Autor.
D. Max Frisch und der Autor haben sich lange nicht mehr gesehen.

6.2. Im zweiten Abschnitt erklärt der Autor,

A. warum Max Frisch eine Erzählung schrieb.
B. warum sich Max Frisch von ihm distanzierte.
C. warum er sich für Frischs Schaffen interessierte.
D. warum er ein Werk von Frisch nicht öffentlich kritisierte.

6.3. Was gefiel Max Frisch an seiner Wohnung in der Stadelhoferstraße?

A. Die Wohnung lag am Stadtrand.
B. In der Nähe gab es eine Apotheke.
C. Sie war in einer ruhigen Straße gelegen.
D. Er hatte es nicht weit zu der S-Bahn-Linie.

6.4. Wie steht der Autor zu den Äußerungen von Max Frisch über seine Heimat?

A. Der Autor stimmt Max Frischs Sicht auf die Schweiz zu.
B. Der Autor befürchtet, dass Max Frisch seine Heimat bald verlassen wird.
C. Der Autor glaubt Max Frisch, dass dieser seine Heimat nicht leiden kann.
D. Der Autor findet, dass Max Frischs Kritik an der Schweiz nicht ernst gemeint ist. 

Wersja B

6.1. Was lässt sich aus dem ersten Abschnitt schlussfolgern?

A. Der Autor und Max Frisch waren eng befreundet.
B. Dies war die erste Begegnung von Max Frisch und dem Autor.
C. Max Frisch und der Autor haben sich lange nicht mehr gesehen.
D. Max Frisch hat von dem Autor noch nie zuvor gehört.

6.2. Im zweiten Abschnitt erklärt der Autor,

A. warum sich Max Frisch von ihm distanzierte.
B. warum er sich für Frischs Schaffen interessierte.
C. warum er ein Werk von Frisch nicht öffentlich kritisierte.
D. warum Max Frisch eine Erzählung schrieb.

6.3. Was gefiel Max Frisch an seiner Wohnung in der Stadelhoferstraße?

A. In der Nähe gab es eine Apotheke.
B. Er hatte es nicht weit zu der S-Bahn-Linie.
C. Sie war in einer ruhigen Straße gelegen.
D. Die Wohnung lag am Stadtrand.

6.4. Wie steht der Autor zu den Äußerungen von Max Frisch über seine Heimat?

A. Der Autor stimmt Max Frischs Sicht auf die Schweiz zu.
B. Der Autor glaubt Max Frisch, dass dieser seine Heimat nicht leiden kann.
C. Der Autor befürchtet, dass Max Frisch seine Heimat bald verlassen wird.
D. Der Autor findet, dass Max Frischs Kritik an der Schweiz nicht ernst gemeint ist. 

Tekst 2.
DAS BUCH IST TOT – ODER DOCH NICHT?

Unsere Kinder spielen nur noch auf dem Smartphone und Computer. Lesen ist ihnen zu
langweilig. Das hört man immer wieder. Doch stimmt das überhaupt? Leider ja. Nur
ein Drittel der Kinder und Jugendlichen liest täglich oder mehrmals die Woche. Vor allem
Jungs interessieren sich weniger für Bücher – was negative Folgen in der Schule haben
kann. Denn Lesen will gelernt sein.
Von großer Bedeutung ist der Umgang mit Büchern zu Hause, da sind sich Fachleute einig.
„Wir wissen, dass die sprachliche Anregung im Elternhaus eine wichtige Rolle spielt“, sagt
Sascha Schroeder, Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Göttingen.
Vor allem durch das Vorlesen fördern Eltern das Sprachvermögen ihrer Kinder.
Erstaunlicherweise sind nicht die Inhalte oder die Illustrationen der Bücher dabei am
wichtigsten, sondern das, was später kommt, nämlich die Gespräche über das Gelesene.
Mit einem guten Kinderbuch bieten die Eltern ihren Kindern viel wertvollere Anregungen als
Fernsehen und Spiele am Tablet.
15 Minuten – so lange sollten Eltern ihren Kindern täglich vorlesen, empfiehlt die Stiftung
Lesen. Doch davon sind wir in Deutschland weit entfernt. „Ich finde es sehr schade, dass fast
ein Drittel der Eltern nur selten vorliest“, sagt Simone Ehmig, Leiterin des Instituts für Leseund Medienforschung der Stiftung Lesen. „Diese Kinder bringen dann
eine Bildungsbenachteiligung in die Schule mit, die sie später schwer aufholen können.“
„Ein großes Problem ist die Motivation, in der Freizeit ein Buch in die Hand zu nehmen“, sagt
der Nürnberger Erziehungswissenschaftler Wolfgang Tischner. „Jungen lesen anders als
Mädchen. Während Mädchen lieber längere Liebesromane oder Gedichte wählen,
bevorzugen Jungen in der Regel kürzere Heldengeschichten. Sie interessieren sich nicht für
lange Bücher. In Kitas und Schulen wird das oft kaum berücksichtigt. Die Erzieherinnen und
Lehrerinnen treffen unbewusst eine eher weibliche Bücherauswahl“, erläutert Tischner.
Der Erziehungswissenschaftler hat an der Technischen Hochschule Nürnberg viele Jahre
zur Leseförderung für Jungen geforscht. Seiner Erfahrung nach fehlt es den Jungen an
Rollenvorbildern, denn zu Hause lesen meist die Mütter oder ihre älteren Schwestern vor.
„Bei ihnen prägt sich ein: Lesen ist weiblich, also nur Frauensache“, sagt Tischner. „Das
muss geändert werden.“

Na podstawie: www.elektroniknet.de 

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

Die Wissenschaftler sind einer Meinung: Eltern können durch Vorlesen das Sprachvermögen
ihrer Kinder fördern. Dabei ist es interessant, dass 6.5. ______________________________
__________________________________________________________________________
die entscheidende Rolle spielen. Sie bringen den Kindern den meisten Nutzen.
Laut Stiftung Lesen sollten Eltern ihren Kindern 15 Minuten pro Tag vorlesen. Wie ist es in
Deutschland? Die Leiterin des Instituts für Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen,
Simone Ehmig, bedauert, dass etwa 30 % der Eltern 6.6. ____________________________
___________________________________________________, was zu Lernschwierigkeiten
ihrer Kinder in der Schule führen kann.
Der Nürnberger Erziehungswissenschaftler Wolfgang Tischner behauptet, dass Jungen,
anders als Mädchen, lieber 6.7. ________________________________________________
____________ lesen. Außerdem finden die Jungen das Lesen weiblich und lesen deswegen
seltener und nicht so gern. Der Grund dafür sind fehlende Rollenvorbilder. Wenn allerdings
6.8. ___________________________________________________ ihren Kindern zu Hause
vorlesen würden, wäre das viel besser – glaubt Tischner.

Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

KOMPLEXE THEMEN ALS COMIC

Julia Schneider ist Comic-Essayistin und promovierte Volkswirtin. Ihr bisher bekanntester
Comic „Essay über künstliche Intelligenz“ von 2019 wurde ein internationaler Erfolg.
Wie lernt ein Computer, Hunde von Katzen zu unterscheiden? Wie funktioniert das deutsche
Steuersystem? Wie funktionieren Algorithmen? 5.1. _____ Außerdem geht sie in ihren
Comics auch auf das Thema möglicher Fehler und Gefahren der Technik ein.
Comics mochte sie schon lange und so entstand irgendwann die Idee, durch ein paar
Grafiken und pointierte Texte das Thema künstliche Intelligenz zu vermitteln. Gemeinsam
mit der Comiczeichnerin Lena Kadriye Ziyal entwickelte sie dann den Comicessay „Wir
müssen reden, KI“. Den Comic kann man über eine Creative-Commons-Lizenz, also frei
verwendbar, in vielen Sprachen herunterladen. 5.2. _____ Deshalb erhält sie zahlreiche
Einladungen zu Ausstellungen und Vorträgen überall auf der Welt. „Mittlerweile haben den
Comic über 30.000 Leute auf der ganzen Welt heruntergeladen und das ist etwas, das ich
mir nie hätte vorstellen können“, sagt sie. Genau das war aber die Idee: „Wir wollten ein
Produkt anbieten, das für alle zugänglich ist.“
Aktuell bereitet sie ihr nächstes Buchprojekt über die Finanzwelt vor, „Money Matters“.
5.3. _____ Dieser Comic soll im Sommer erscheinen und wie ihre anderen Comics frei
zugänglich sein. Parallel zu dem Buchprojekt „Money Matters“ arbeitet Julia Schneider seit
Beginn der Corona-Krise an den „Corona Scribbles“. 5.4. _____ Mit kurzen, persönlichen
Texten und vereinfachten Schwarz-Weiß-Zeichnungen lädt sie die Leser auf eine Reise
durch verschiedene Aspekte der Corona-Realität ein. „Ich will den Leuten nicht sagen:
So ist die Welt“, sagt Schneider. Vielmehr will sie einfach ihre subjektive Sicht zeigen und
ihre Leser nicht nur online zum Meinungsaustausch einladen. 5.5. _____ Eine Idee, die sie
realisieren will, wären Ausstellungen mit Comiczeichnungen in öffentlichen Räumen.

Na podstawie: www.tagesspiegel.de 

Wersja A

A. Julia freut sich, denn da dieser Download kostenlos ist, werden ihre frei verfügbaren Comics mehr gelesen und haben ein sehr breites Publikum.
B. Das sollte eine lose Comicserie über ihre Gedanken und Erlebnisse rund um die Pandemie sein.
C. Wegen ihres Studiums faszinieren sie künstlerische Themen, deswegen hat sie sich für Comics entschieden.
D. Die Wissenschaftlerin setzt sich mit diesen und anderen Themen aus den Bereichen Wirtschaft, Innovation und Data Science auseinander.
E. Es soll ein Comic-Handbuch über Geld sein, das das deutsche Steuersystem anschaulich erklärt.
F. Deswegen überlegt sie momentan, wie sie ihre Konzepte aus der digitalen in die analoge Welt übertragen kann. 

Wersja B

A. Es soll ein Comic-Handbuch über Geld sein, das das deutsche Steuersystem anschaulich erklärt.
B. Julia freut sich, denn da dieser Download kostenlos ist, werden ihre frei verfügbaren Comics mehr gelesen und haben ein sehr breites Publikum.
C. Die Wissenschaftlerin setzt sich mit diesen und anderen Themen aus den Bereichen Wirtschaft, Innovation und Data Science auseinander.
D. Das sollte eine lose Comicserie über ihre Gedanken und Erlebnisse rund um die Pandemie sein.
E. Wegen ihres Studiums faszinieren sie künstlerische Themen, deswegen hat sie sich für Comics entschieden.
F. Deswegen überlegt sie momentan, wie sie ihre Konzepte aus der digitalen in die analoge Welt übertragen kann.