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LA SEÑORITA MELI

1. Estaba yo una tarde de verano sentada en una terraza del parque tomándome un café
con mis amigos. Comentábamos las últimas noticias cuando, de pronto, me fijé en una
mujer que se levantaba de una mesa y salía de allí llevando a un niño de la mano. Sin
darme cuenta, exclamé: “¡La señorita Meli!” A mis amigos les pareció curiosa mi reacción
y tuve que explicársela. La señorita Meli es la profesora que más ha influido en mi vida.
He tenido buenos profesores, que sabían mucho y que sabían enseñar, pero la señorita
Meli era otra cosa.

2. El primer día del tercer curso, es decir, cuando yo tenía 10 años, en vez de la maestra del
curso anterior, que era muy exigente, vino una chica joven, de 21 años. No muy alta,
morena, de pelo rizado, sin maquillaje, con pantalones y un bolso enorme. “Me llamo
Amelia Pérez, pero me podéis llamar Meli. Soy la señorita Meli”, y así empezó el curso
que recordaría luego como el mejor curso de mi vida en el colegio.

3. Lo primero que cambió fue la manera de sentarnos. La antigua maestra nos sentaba
en grupos de mesas numerados del uno al nueve, donde en el uno estaban “las mejores”
y en el nueve “las peores”. Según tenías una nota u otra, te iba poniendo en diferentes
grupos. Con la señorita Meli nos olvidamos de ese sistema: nos sentábamos en círculos,
en cuadrados, en bloques de seis mesas... variábamos la forma de la clase cada poco
tiempo.

4. Las tardes de los viernes eran las “Tardes de lectura”. La señorita Meli nos ponía música.
La ponía bajita para no molestar a otras clases. La música llenaba la clase de paz,
y nosotras leíamos, y le preguntábamos a la señorita Meli en su mesa las dudas que
teníamos. Siempre contestaba con una sonrisa. Una vez en un libro hablaban de
caballeros feudales y una chica le preguntó que quiénes eran. La señorita Meli nos dio
muchos detalles sobre el tema. Otro día, otra chica le preguntó por la Atlántida y ella nos
lo explicó todo. Ninguna pregunta quedaba sin respuesta.

5. Hacíamos también concursos de cálculo. Era una forma divertida de aprender
a realizar operaciones matemáticas mentalmente. Cada semana teníamos una hora
o más de juego. Porque nosotras lo tomábamos como un juego. Debió de funcionar
aquello porque después pasamos a tener concursos de lenguaje, de ciencias sociales
y de ciencias naturales. Aprendíamos jugando, lo que yo siempre he creído que es una
de las mejores formas de aprender.

6. Fue durante ese curso cuando yo descubrí mi vocación, yo quería ser maestra, como
Meli. Y llegué a serlo por “culpa” de aquella mujer que siempre iba con vaqueros, zapatos
planos y un bolso enorme. La señorita Meli.

 

6.1. En el momento de ver a la señorita Meli en la cafetería, la narradora estaba
A. charlando con un grupo de amigos.
B. cogiendo de la mano a un niño.
C. levantándose para salir. 
D. cambiando de mesa.

6.2. En el párrafo 2 no se menciona
A. la experiencia profesional de la señorita Meli.
B. el aspecto físico de la nueva maestra del grupo.
C. la edad a la que la narradora conoció a la nueva maestra.
D. la opinión que la narradora tiene sobre las clases de la señorita Meli.

6.3. En las clases de la señorita Meli, las chicas
A. estaban divididas en grupos según las notas que sacaban. 
B. podían consultar con la maestra cualquier cosa.
C. ocupaban siempre los mismos sitios.
D. escuchaban la música alta.

6.4. Según la narradora, los concursos
A. aburrían a las alumnas.
B. desorganizaban las clases.
C. hacían más agradable el aprendizaje.
D. enseñaban a las alumnas a rivalizar entre ellas.

6.5. La autora del texto - Autorka tekstu
A. describe las relaciones entre las maestras de un colegio.
B. cuestiona los métodos de enseñanza de la señorita Meli.
C. relata el encuentro con sus antiguas compañeras de clase.
D. recuerda una experiencia que determinó su carrera profesional.