Wypełnienie tabeli umiejętności jest zadaniem indywidualnym, które każdy powinien zrobić samodzielnie, zaznaczając w kolejnych wierszach, przy wymienionych umiejętnościach, znakiem X odpowiedź "tak" - jeśli daną czynność potrafisz wykonać, "trochę" - jeśli częściowo umiesz to zrobić, lub "nie" - jeśli nie jesteś w stanie podołać temu zadaniu. Poniżej zaznaczyliśmy wszystkie odpowiedzi "tak" wskazując przykładowe odpowiedzi / wskazówki (w ostatniej kolumnie), które pomogą Ci zaznaczyć własne, szczere odpowiedzi na te pytania:
| Nr | Potrafię: | tak | trochę | nie | Odpowiedzi / wskazówki |
| 1. | wykonać i opisać szkic okolicy szkoły; | X | Aby wykonać szkic okolicy szkoły należy przygotować kartkę, najlepiej w kratkę, ołówek, linijkę, taśmę mierniczą oraz kompas. Następnie wybiera się miejsce wykonania szkicu, z którego widoczne będą charakterystyczne obiekty, które chcemy na nim umieścić (np. budynek szkoły, boisko, pojedyncze drzewo). Kładziemy kartkę na płaskiej, twardej powierzchni i zaznaczamy punkt oznaczający miejsce naszego położenia. Następnie, za pomocą kompasu określamy, gdzie jest kierunek północny i zaznaczamy go, za pomocą strzałki i litery N, najlepiej w prawym, górnym rogu. W kolejnym kroku przykładamy linijkę do punktu na kartce, w którym się znajdujemy i celujemy w kierunku kolejnych, charakterystycznych obiektów. Taśmą mierniczą mierzymy odległość z miejsca obserwacji do tych punktów a następnie odmierzamy ją na szkicu (zakładając np. że 1 metr to 1 mm na naszym szkicu). Na samym końcu opisujemy użyte na nim symbole w jego legendzie, którą dobrze jest umieścić na dole kartki. Tym sposobem nasz szkic jest gotowy. |
||
| 2. | narysować plan różnych przedmiotów; | X |
Aby narysować plan małego obiektu, należy go zmierzyć, a następnie jego wymiary przenieść na kartkę papieru rysując ten obiekt tak, jakby był widziany z góry. Gdy przedmiot jest większy, to również rozpoczynamy od jego pomiaru. W przypadku stołu od góry widoczny będzie jego blat. Mierzymy jego szerokość i długość. Przykładowo może ona wynieść 80 cm i 140 cm. Tak duży obiekt nie zmieści się nam na kartce papieru więc należy zastosować skalę, zmniejszając każdy z wymiarów 10 razy. Wówczas, na planie, stół ten będzie miał 8 cm szerokości i 14 cm długości. Na planie zaznaczamy, że skala planu wynosi 1:10. |
||
| 3. | wskazać różnice między planem a mapą; | X |
Przykładowe różnice między planem a mapą: - plan przedstawia mały obszar, np. miasto lub jego dzielnicę, natomiast mapy prezentują obszary o różnej powierzchni - od całego świata, przez kontynenty, oceany aż po poszczególne państwa i regiony; - plan jest wykonywany zwykle w większej skali niż mapa; - mapa zawiera mniej szczegółów od planu; - na mapie rysuje się też przecinające się linie, czyli południki i równoleżniki; na planach zwykle ich się nie zamieszcza. |
||
| 4. | odczytać informacje z planu i mapy, posługując się legendą; | X |
Legenda zawiera opis (wyjaśnienie) wszystkich użytych na mapach i planach znaków i umownych symboli. Aby więc odczytywać informacje z planu i mapy, należy korzystać z legendy. Wówczas będziemy wiedzieć, co oznaczono gwiazdką (np. punkt widokowy) a co literą P (np. parking). |
||
| 5. | wskazać na planie i mapie miejsce obserwacji i obiekty w najbliższym otoczeniu szkoły; | X | Jest to umiejętność, którą należy określić samodzielnie. Miejsce obserwacji i obiekty w najbliższym otoczeniu szkoły na planie i mapie można wykonać tylko wówczas, kiedy prezentują one obszar, na którym się znajdujemy. Aby określić swoje położenie warto wybrać charakterystyczne elementy w otoczeniu, które są zaznaczone / opisane na planie lub mapie. Na planach może to być skrzyżowanie konkretnych nazw ulic a na mapie np. budynek szkoły czy też wieża widokowa. | ||
| 6. | skorzystać z planu i mapy wielkoskalowej podczas planowania wycieczki. | X |
Przy planowaniu wycieczki należy zwrócić uwagę na to, aby: - planować ją najlepiej po szlakach turystycznych lub drogach - na niektórych obszarach, np. w parkach narodowych, poruszanie się poza szlakami jest zabronione; - zwrócić uwagę na skalę mapy i przeliczyć, jakiej rzeczywistej odległości odpowiada 1 cm na mapie - dzięki temu zaplanujemy odpowiednią dla nas długość trasy; - zaplanować miejsce, gdzie będziemy odpoczywać, jeść posiłek. |
Damian Hełdak
Nauczyciel przyrody
Tutaj pojawi się lista Twoich książek
Zaloguj się i zacznij tworzyć ją już teraz.
