a)

Obliczamy, jakim procentem kwoty $150\text{zł}$  jest kwota $15\text{zł}$:

$\frac{15}{150}\cdot 100\%=10\%$

---

b)

Obliczamy $20\%$ masy $36\text{kg}$:

$20\%\cdot 36=\frac{20}{100}\cdot 36=0,2\cdot 36=7,2$

---

c)

Zwiększenie liczby $60$ o $25\%$ oznacza dodanie do niej $25\%$ tej liczby:

$25\%\cdot 60=\frac{25}{100}\cdot 60=15$

$60+15=75$

---

d)

Jeśli liczbę zmniejszono o $90\%$, to zostało $10\%$ tej liczby. Oznaczmy szukaną liczbę przez $x$:

$10\%\cdot x=13$

$\frac{10}{100}\cdot x=13$

$0,1x=13$

$x=130$

---

e)

Różnica między kwotami wynosi:

$200-160=40$

Obliczamy, jakim procentem kwoty $160$ zł jest $40$ zł:

$\frac{40}{160}\cdot 100\%=25\%$

---

f)

W szkole podstawowej nr $52$ jest $300$ uczniów. W szkole podstawowej nr 1 jest o $150\%$ uczniów więcej, czyli:

$150\%\cdot 300=\frac{150}{100}\cdot 300=450$

$300+450=750$

W obu szkołach razem jest:

$300+750=1050$

---

g)

Skoro $20$ osób to $40\%$ wszystkich pracowników, to liczba wszystkich pracowników wynosi:

$20:40\%=20:0,4=50$

Aby protest poparło $50\%$ pracowników, list musi podpisać:

$50\%\cdot 50=0,5\cdot 50=25$

Podpisało już $20$ osób, więc musi się podpisać jeszcze:

$25-20=5$

---

h)

Mecz oglądało $30\%$ telewizorów. Po pierwszej połowie wyłączono $50\%$ z nich, więc zostało drugie $50\%$ tych telewizorów:

$50\%\cdot 30\%=0,5\cdot 30\%=15\%$