Uwaga! Przedstawione poniżej rozwiązanie jest rozwiązaniem przykładowym.

---

Uczeń pierwszy podaje, ile stopni ma mieć kąt, który uczeń drugi narysuje - niech to będzie np. kąt $57^{\circ }$.

Najpierw zaznaczamy wierzchołek i rysujemy jedno ramię kąta.

Ustawiamy kątomierz tak, by wierzchołek kąta znalazł się w środku kątomierza, a ramię kąta przechodziło przez $0^{\circ }$ na jednej skali. Zaznaczamy punkt przy $57^{\circ }$ - zwróćmy uwagę, by zrobić to przy właściwej skali kątomierza.

Rysujemy drugie ramię kąta.

Kąt oznaczmy łukiem i wewnątrz tego łuku zapiszmy jego miarę.

Uczeń pierwszy sprawdza, ile stopni ma narysowany kąt.

Rysunek został wykonany poprawnie, więc uczeń drugi otrzymuje $2$ punkty.

---

Uczeń drugi podaje, ile stopni ma mieć kąt, który uczeń pierwszy narysuje - niech to będzie np. kąt $122^{\circ }$.

Najpierw zaznaczamy wierzchołek i rysujemy jedno ramię kąta.

Ustawiamy kątomierz tak, by wierzchołek kąta znalazł się w środku kątomierza, a ramię kąta przechodziło przez $0^{\circ }$ na jednej skali. Zaznaczamy punkt przy $122^{\circ }$ - zwróćmy uwagę, by zrobić to przy właściwej skali kątomierza.

Rysujemy drugie ramię kąta.

Kąt oznaczmy łukiem i wewnątrz tego łuku zapiszmy jego miarę.

Uczeń drugi sprawdza, ile stopni ma narysowany kąt.

Rysunek został wykonany poprawnie, więc uczeń pierwszy otrzymuje $2$ punkty.

---

Zabawę tę należy powtórzyć kilkakrotnie, zmieniając miary rysowanych kątów.