1. Cette histoire se passe en septembre.

(W którym miesiącu roku dzieje się ta historia? - Ta historia dzieje się we wrześniu.) 

Uzasadnienie: Septembre : les classes ont recommencé. 
(Wrzesień: lekcje znów się rozpoczęły.)

 

2. Dans la salle se trouve le maître et ses élèves.

(Kto znajduje się w klasie? - W klasie znajduje się nauczyciel i jej uczniowie.) 

Uzasadnienie: Dans une école, le maître retrouve ses anciens élèves, mais il y a aussi quelques nouveaux visages. 
(W szkole nauczyciel odnajduje swoich starych uczniów, ale jest też kilka nowych twarzy.)

 

3. Il n'est pas content parce que cet élève lui dit « tu ».

(Dlaczego nauczyciel nie jest zadowolony z tego, co mówi nowy uczeń? - Nie jest zadowolony, ponieważ ten uczeń mówi do niego na „ty”.)

Uzasadnienie: Très bien. Mais, quand on est dans une grande classe, il ne faut pas dire « tu » à son maître. 
(Bardzo dobrze. Ale kiedy jesteśmy w klasie, nie należy mówić na „ty” do swojego nauczyciela.)

 

4. François a bien écrit son devoir. 

(Jak François napisał swoje pierwsze zadanie domowe z francuskiego? - François dobrze napisał swoje zadanie domowe. )

Uzasadnienie: Ce n'est pas mal, François. 
(Nie jest źle, François.)

 

5. Le garçon ne se rappelle pas qu'il faut dire « vous ».

(O czym chłopiec nie pamięta? - Chłopiec nie pamięta, że trzeba mówić na „pan”.)

Uzasadnienie: Mais, je t'ai appris qu'il ne faut pas dire « tu » à tes maîtres... Essaie de te le rappeler. 
(Ale uczyłem cię, żeby nie mówić na „ty” do swoich nauczycieli... Postaraj się o tym pamiętać.)

 

6. Il s'est mis en colère parce que François disait toujours « tu ».

(Dlaczego pewnego dnia nauczyciel się zdenerwował? - Nauczyciel się zdenerwował, bo François ciągle mówił na „ty”.)

Uzasadnienie: Les jours passent et François dit toujours « tu » à son maître qui, cette fois, se met en colère. 
(Mijają dni, a Franciszek nadal mówi na „ty” do swojego nauczyciela, który tym razem wpada w gniew.)

 

7. Il doit écrire cent fois une phrase. 

(Co musi zrobić François? - Musi napisać sto razy jedno zdanie.)

Uzasadnienie: Pour demain, tu écriras cent fois : je ne dirai plus « tu » à mon maître. 
(Na jutro napiszesz sto razy: nie będę już mówił na „ty” do mojego nauczyciela.)

 

8. Non, il continue de dire « tu » à son maître. 

(Czy chłopiec nauczył się poprawnej formy? - Nie, nadal mówił na „ty” do swojego nauczyciela.)

Uzasadnienie: Mais... pourquoi as-tu écrit cela deux cent fois ? - C'est pour te faire plaisir... 
(Ale... dlaczego napisałeś to dwieście razy? - To po to, żeby ci sprawić przyjemność...)