1. A

Uzasadnienie: pierwsze zdanie akapitu A wprowadza temat artykułu: "Nauczanie odwrócone to innowacyjny system nauczania oparty na odwróceniu tradycyjnego podziału zajęć pomiędzy pracą w klasie, a pracą domową.".

2. D

Uzasadnienie: zdanie rozpoczynające akapit D: "To pozwala uczniom przyjść na lekcję uzbrojonymi w podstawową wiedzę na temat tych zajęć." łączy się z ostatnim zdaniem akapitu A: "Często po tym filmiku pojawia się krótki internetowy quiz, żeby uczniowie mogli upewnić się, że nie przegapili żadnych ważnych punktów.".

3. C

Uzasadnienie: zdanie rozpoczynające akapit C: "Tego rodzaju aktywności oznaczają dużo bardziej elastyczny układ sali lekcyjnej." łączy się z ostatnim zdaniem akapitu D: "Nauczanie odwrócone kładzie głównie nacisk na projekty, rozwiązywanie problemów oraz eksperymentowanie.".

4. B

Uzasadnienie: zdanie rozpoczynające akapit B: "Naturalnie, tak stale zmieniające się środowisko nauczania jest mniej nudne." łączy się z treścią akapitu C: "Uczniowie zachęcani są do poruszania się, pracy w grupach i rozmowy. W tym samym czasie nauczyciel/ka chodzi po klasie, daje wskazówki oraz informację zwrotną. Ponieważ nie każda grupa pracuje nad tym samym projektem, on lub ona musi w tym samym czasie nadzorować różne aktywności i tematy.".

5. E

Uzasadnienie: zdanie rozpoczynające akapit E: "Jednak jeśli nauczyciele są gotowi poświęcić dodatkowe godziny i jeśli uczniowie zechcą zmienić swój stosunek do nauczania, odwrócone zajęcia przyniosą wiele korzyści." łączy się z ostatnim zdaniem akapitu B: "W końcu zawsze istnieje niebezpieczeństwo, że niektórzy uczniowie, kiedy już odzwyczają się od słuchania wykładów nauczyciela/nauczycielki, mogą finalnie uznać te zajęcia za nieistotne.".