Przykładowe rozwiązanie:

1. The following fragments present the points required by the rubric in the text:

(Poniższe fragmenty przedstawiają punkty wymagane w rubryce w tekście)

"Anyone who passed by the principal’s office yesterday during lunch break would have seen an unusual sight. Some fifty students were sitting right outside the door, eating. Sandwiches, carrots, radishes and apples emerged from lunch boxes; everyone in the group also had a chocolate bar.
They were protesting against the school’s recent decision to limit the sale of sweet foods in the canteen." - Każdy, kto wczoraj w czasie przerwy obiadowej przechodził obok gabinetu dyrektora, mógł napotkać się na niezwykły widok. Około pięćdziesięciu uczniów siedziało u jego drzwi i jadło. Kanapki, marchewki, rzodkiewki i jabłka wyłoniły się z pudełek na drugie śniadanie; wszyscy w grupie mieli też po tabliczce czekolady. Protestowali oni przeciwko ostatniej decyzji szkoły o ograniczeniu sprzedaży słodkich potraw na stołówce.

"But to my mind, it would seem that people who are eighteen should be allowed control over their diet." - Ale według mnie, osoby, które skończyły osiemnaście lat powinny mieć kontrolę nad swoją własną dietą.

 

2. The student's presentation is balanced and measured because it presents both sides of the argument, it's divided into paragraphs - each of which has a different purpose - and reasonable arguments are provided. 

(Prezentacja ucznia jest zbilansowana i wymierzona, ponieważ przedstawia obie strony sporu, jest podzielona na akapity - z których każdy ma inny cel - oraz przedstawione zostały sensowne argumenty.)

Passages in which the student includes both points of view (Fragmenty, w których student uwzględnia oba punkty widzenia):

"The school says it’s trying to encourage healthy eating habits in students. The protesters are defending their freedom of choice and arguing they can be trusted to make sensible food choices" - Szkoła twierdzi, że próbuje zachęcić uczniów do zdrowych nawyków żywieniowych. Protestujący bronią swojej wolności wyboru i argumentują, że można im ufać jeśli chodzi o sensowne wybory żywieniowe.

Passages in which the student uses phrases which identify his opinion as an opinion, not a fact (Fragmenty, w których uczeń używa zwrotów identyfikujących jego opinię jako opinię, a nie fakt):

"But to my mind, it would seem that ...." - Ale moim zdaniem wydawałoby się, że ...

Passages in which the student supports his opinion with arguments (Fragmenty, w których student popiera swoją opinię argumentami):

"There are also the practical realities of school life to consider: the canteen lunch isn’t always particularly healthy (or tasty). And if you’ve had it at one p.m., and have lessons until four with ten-minute breaks, you need a quick energy-boosting snack to survive." - Należy również rozważyć praktyczną rzeczywistość szkolnego życia: obiad na stołówce nie zawsze jest zdrowy (ani smaczny). Jeśli zjadłeś coś o 13 i masz lekcje do 16 z dziesięciominutowymi przerwami, potrzebujesz szybkiej przekąski, która dostarczy ci energii żeby przetrwać.