TREŚĆ:
Zadanie 9.
Kwadratową ramkę o polu powierzchni wykonano z cienkiego drutu miedzianego. Tę ramkę umieszczono początkowo w płaszczyźnie prostopadłej do linii jednorodnego pola magnetycznego o indukcji i zamocowano tak, że mogła się obracać. Kąt obrotu od położenia początkowego oznaczymy jako .
Sytuację ilustrują rysunek 1. i rysunek 2.

Ramkę wprawiono w ruch obrotowy ze stałą prędkością kątową .
Gdy ramka obracała się od położenia do położenia , to średnia wartość siły elektromotorycznej SEM indukującej się w ramce wynosiła (zobacz rysunek 3.).
Natomiast gdy ramka obracała się od położenia do położenia , to średnia wartość siły elektromotorycznej SEM indukującej się w ramce wynosiła (zobacz rysunek 4.).

Zadanie 9.1.
Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A, B albo C i jej uzasadnienie 1., 2. albo 3.
Relacja między SEM indukującymi się podczas obrotu o kąt w obu opisanych i zilustrowanych na rysunkach 3. oraz 4. sytuacjach jest następująca:
| A. | ponieważ | 1. | w obu sytuacjach kąt zmienił się o tę samą wartość . | |
| B. | 2. | zmiana strumienia indukcji pola magnetycznego jest większa w sytuacji zilustrowanej na rysunku 4. | ||
| C. | 3. | strumień indukcji pola magnetycznego jest większy w sytuacji zilustrowanej na rysunku 3. |
ROZWIĄZANIE:
Uzasadnienie:
Wiemy, że indukowane SEM możemy obliczyć korzystając z prawa indukcji Faradaya:
Wiemy, że w obu przypadkach ramka obraca się o ten sam kąt i obraca się ze stałą szybkością kątową, więc w obu sytuacjach obrót trwa tyle samo. W związku z tym,
Treść dostępna tylko dla użytkowników z aktywnym Premium
Treść dostępna tylko dla użytkowników z aktywnym Premium
Opracowania zadań z ponad 3000 podręczników – przygotowane przez nauczycieli
Ponad 100 kursów wideo do sprawdzianów, E8 i matury
Odrabiak Pro – interaktywna nauka z każdym szkolnym podręcznikiem
Gotowe notatki, tablice edukacyjne i sprawdziany
Bartosz Izydorczyk
Nauczyciel fizyki
Zobacz lekcje, które wyjaśnią temat krok po kroku:
Tutaj pojawi się lista Twoich książek
Zaloguj się i zacznij tworzyć ją już teraz.

