Zadanie ma charakter indywidualny i wymaga nawiązania do własnej pomysłowości. Stąd proponowane rozwiązanie może zawierać jedynie przykładowe wskazówki pomocne do samodzielnego opracowania odpowiedzi.

Przykładowe wskazówki pomocne do samodzielnego opracowania odpowiedzi:

Przykładowa wypowiedź przekonująca nauczyciela, aby nie wstawił mi jedynki z powodu nieodrobionego zadania domowego:

Szanowny Panie/Szanowna Pani (wybrać odpowiednią wersję),

Chciałbym serdecznie porozmawiać z Panem na temat mojej nieodrobionej pracy domowej i prosić o zrozumienie w tej sprawie. Mam świadomość, że zaniedbałem swoje obowiązki i nie dostarczyłem wymaganego zadania na czas, co zasługuje na stosowne konsekwencje. Chciałbym jednak przedstawić kilka argumentów, które mam nadzieję, przekonają Pana do niezastosowania surowej oceny, takiej jak jedynka.

Po pierwsze, pragnę przeprosić za swoje postępowanie i przyznać, że to było niewłaściwe. Jestem świadomy, że moje zachowanie nie przystaje do odpowiedzialności, jaką powinienem przejawiać w szkole. Obiecuję, że w przyszłości będę bardziej sumienny i rzetelnie postaram się wykonywać swoje zadania domowe.

Po drugie, chciałbym przedstawić okoliczności, które wpłynęły na moją niezdolność do ukończenia pracy domowej. Byłem zmuszony zmierzyć się z nieprzewidzianymi problemami osobistymi/rodzinnymi/zdrowotnymi (wybierz odpowiednią sytuację), które skomplikowały moje życie w ostatnim czasie. Te trudności sprawiły, że nie byłem w stanie skoncentrować się na nauce i zadaniu domowym w wymaganym terminie.

Po trzecie, pragnę podkreślić, że jestem bardzo zaangażowany w swoją edukację i zawsze staram się być dobrym uczniem. Moje wyniki w innych dziedzinach, mój udział w lekcjach i ogólna postawa świadczą o moim zaangażowaniu i chęci zdobywania wiedzy. Proszę wziąć to pod uwagę i rozważyć możliwość dania mi jeszcze jednej szansy, abym mógł naprawić swój błąd i dostarczyć zaległe zadanie domowe.

Rozumiem, że zasady szkolne i konsekwencje muszą być egzekwowane, aby utrzymać dyscyplinę w klasie. Niemniej jednak, proszę o uwzględnienie mojego zaangażowania i chęci naprawy błędu. Dając mi szansę na uzupełnienie zadania domowego, mogę udowodnić, że jestem zdolny do odpowiedzialności i konsekwentnego działania.

Dziękuję za wysłuchanie moich argumentów i mam nadzieję, że zrozumie Pan moją sytuację. Bardzo zależy mi na swoim postępie edukacyjnym i jestem gotów podjąć wszelkie kroki naprawcze, aby na przyszłość uniknąć takich sytuacji. Jeszcze raz przepraszam za moje zachowanie i proszę o zrozumienie oraz możliwość naprawy mojego błędu.

Z wyrazami szacunku,

[Twoje imię i nazwisko]

---

Określenie typu użytej w wypowiedzi argumentacji:

W wypowiedzi użyto różnych technik argumentacji. Odwołano się między innymi do argumentu z powszechnej zgody, jako że za taki można uznać nawiązanie do przekonania, iż zdeterminowanym i na ogół zaangażowanym i uczciwym uczniom powinno się dawać drugą szansę. Poniekąd też nawiązano do argumentu z równi pochyłej, który wiąże się ze wskazaniem potencjalnych następstw określonego działania. W wypowiedzi wspomniano bowiem, że lepiej się stanie, jeśli nauczyciel da drugą szansę i nie wstawi jedynki za brak zadania domowego. Dodatkowo, w wypowiedzi starano się trzymać meritum sprawy, albowiem nie wykroczono poza ramy istotne dla podnoszonej sprawy. Okazano również szacunek odbiorcy wypowiedzi.