Podkreślamy w tekście przymiotniki i określane przez nie rzeczowniki:

Na lekcji chętny zespół zaprezentował kolorowy plakat i wynik długich obserwacji.

Praca zawierała własnoręczne rysunki i krótki tekst, który napisaliśmy drukowanymi literami.

Na początku wystąpienia miałam lekką tremę, ale pomogło mi mówienie własnymi słowami. 

 

• Zadajemy pytania do podkreślonych części zdania:

- Na lekcji chętny zespół zaprezentował kolorowy plakat i wynik długich obserwacji.

Kto zaprezentował kolorowy plakat? Jaki plakat zaprezentował chętny zespół? Wynik jakich obserwacji zaprezentował chętny zespół?

- Praca zawierała własnoręczne rysunki i krótki tekst, który napisaliśmy drukowanymi literami.

Jakie rysunki zawierała praca? Jaki tekst został napisany drukowanymi literami? Jakimi literami został napisany krótki tekst?

- Na początku wystąpienia miałam lekką tremę, ale pomogło mi mówienie własnymi słowami. 

W czym pomogło mówienie własnymi słowami? Co pomogło na lekką tremę na początku wystąpienia?